сберегающих технологий на музыкальных занятиях
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Музыкотерапия,как здоровьесберегающие технологии презентация
Содержание
- 1. Музыкотерапия,как здоровьесберегающие технологии
- 2. Цель: Создание устойчивой мотивации и потребности в
- 3. Основные формы организации работы с
- 4. МЕТОДЫ использования здоровьесберегающих технологий
- 5. Приветствие (самомассаж): игра «Здравствуйте, ладошки»
- 6. Руки умеют лечить. Давайте попробуем полечить
- 7. Самомассаж «Дождик – капелька». Дождик, дождик, капелька,
- 8. «Смешные человечки» Бежали мимо речки смешные человечки
- 9. Двигательные импровизации под соответствующий характеру музыки словесный
- 10. Логоритмика – это система двигательных упражнений,
- 11. Заключение. Дошкольное учреждение, как первое звено
Цель: Создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих. Задачи: Показать педагогам возможности использования здоровьесберегающих технологий через: обучение детей элементам самомассажа и взаимомассажа; способы формирования представлений
Слайд 1МБДОУ « ДЕТСКИЙ САД №2 КВ»
МУЗЫКОТЕРАПИЯ
Музыкальный руководитель:
СКОРОДУМОВА ЛЮДМИЛА ВЛАДИМИРОВНА
ПИКАЛЁВО
2013
Использование здоровье
Слайд 2Цель: Создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего собственного здоровья
и здоровья окружающих.
Задачи:
Показать педагогам возможности использования здоровьесберегающих технологий через:
обучение детей элементам самомассажа и взаимомассажа;
способы формирования представлений о здоровом образе жизни;
развитие разнообразных двигательных и физических навыков;
2. Формировать представления о компонентах здорового образа жизни;
Способствовать созданию эмоционально-психологической комфортности;
Формировать положительную самооценку.
Слайд 3Основные формы
организации
работы с детьми
Физкультурные
занятия
Интегрированные
занятия
праздники,
развлечения,
досуги
Совместная
деятельность
педагога
с детьми
в течение
дня
Самостоятельная
деятельность
детей
Музыкальные
занятия
Слайд 5Приветствие (самомассаж):
игра «Здравствуйте, ладошки»
Здравствуйте, ладошки,
Хлоп,хлоп, хлоп!
Здравствуйте, ножки!
Топ,
топ, топ!
Здравствуйте, щёчки!
Плюх, плюх, плюх!
Пухленькие щёчки
Плюх, плюх, плюх!
Здравствуйте, губки!
Чмок, чмок, чмок!
Здравствуйте, зубки!
Щёлк, щёлк, щёлк!
Здравствуй, мой носик!
Пи, пи, пи!
Здравствуйте!
Здравствуйте, щёчки!
Плюх, плюх, плюх!
Пухленькие щёчки
Плюх, плюх, плюх!
Здравствуйте, губки!
Чмок, чмок, чмок!
Здравствуйте, зубки!
Щёлк, щёлк, щёлк!
Здравствуй, мой носик!
Пи, пи, пи!
Здравствуйте!
Слайд 6Руки умеют лечить. Давайте попробуем полечить себя при помощи песенки, где
под пение нужно делать точечный самомассаж
биологически активных зон спины.
Королева как –то раз собрала своих солдат, их повела на вершину холма, а потом повела назад. Идёт поднимаясь на верх, идёт возвращаясь назад и просто на месте она идёт. А за ней идёт отряд.
Поохотится идёт, серых зайцев наловить, зайцев наловить и в мешок посадить, а потом плясать пустить. Идёт поднимаясь на верх, идёт возвращаясь назад и просто на месте она идёт. А за ней идёт отряд.
Слайд 7Самомассаж
«Дождик – капелька».
Дождик, дождик, капелька,
водяная сабелька
Лужу резал, резал, резал,
лужу резал, не разрезал
И устал
Пе-рес-тал .
Слайд 8«Смешные человечки»
Бежали мимо речки смешные человечки
Прыгали, скакали
Солнышко встречали
Забрались
на мостик
Там забили гвоздик
Потом бултых в речку
Где же человечки?
Там забили гвоздик
Потом бултых в речку
Где же человечки?
Слайд 9Двигательные импровизации под соответствующий характеру музыки словесный комментарий - одна из
форм музыкотерапии.
Сороконожка хорошо бежит,
Топает ногами так что пол дрожит,
Даже если ножки целый день бегут,
Не устают, не устают. Тот кто шёл последним
Пусть бежит вперёд и самым первым в голове встаёт (2 раза).
Слайд 10Логоритмика
– это система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса,
головы, рук, ног) сочетаются с произнесением специального речевого материала под музыкальное сопровождение.
«Снеговик»
Давай, дружок, смелей. дружок, кати по снегу свой снежок.
Он превратится в снежный ком и станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла, два глаза, шляпа , нос, метла.
Но солнце припечёт слегка увы и нет снеговика.
Слайд 11Заключение.
Дошкольное учреждение, как первое звено непрерывного валелогического образования, предполагает выбор
альтернативных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса.
Строить его необходимо на общепедагогических принципах: научности и доступности, непрерывности и практической целеустремлённости, гуманизации, динамичности и открытости.
Необходимо помнить, о том, что положительные результаты в оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего коллектива сотрудников ДОУ, в понимании важности, значимости всех форм оздоровительной работы с детьми.
Строить его необходимо на общепедагогических принципах: научности и доступности, непрерывности и практической целеустремлённости, гуманизации, динамичности и открытости.
Необходимо помнить, о том, что положительные результаты в оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего коллектива сотрудников ДОУ, в понимании важности, значимости всех форм оздоровительной работы с детьми.
