Искусство формирования компетенций физической культуры в подвижных играх и игровых упражнениях с помощью междисциплинарной связи презентация

С ПОМОЩЬЮ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ СВЯЗИ ПОД МУЗЫКУ, С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Попова Е.А., факультет культурологии и социально-культурных технологий, группа ИР/14-1-Б, Пермский государственный институт культуры (ПГИК)
Научный руководитель Зеленин, Л.А., док. пед. наук, проф., Пермский государственный институт культуры (ПГИК)

для школьного возраста, когда закладываются основные понятия общей культуры. Поэтому необходимо улучшать и совершенствовать пути усвоения компетенций физической культуры учащимися.

Актуальность

в жизни человека и необходимостью развивать у детей ключевые компетенции физической культуры, а именно самостоятельное понимание и использование техник физических упражнений.

- на практическом уровне: между возрастанием значимости использования компетентностного подхода в связке с новыми методами, используемыми при воспитании личности ребенка и недостаточной изученностью темы использования музыки во время занятий физической культурой, и отсутствием научно-методической и специальной литературы, в процессе выстраивания образовательного процесса.

Противоречия

физической культуры у людей любого возраста, как фактор негативного влияния на их физическое развитие и функциональное состояние?

Проблема

в младшем школьном возрасте (7-11 лет).

Цель:

в узком смысле – об использовании музыкального сопровождения во время подвижных игр и физических упражнений;

изучить стороны взаимодействия предмета музыка и физической культуры, способствующие усвоению компетенций физической культуры;

исследовать виды положительного влияния данной связи на искусство развития компетенций физической культуры школьника 1-4 классов.

Задачи:

музыки и физкультуры для развития компетенций физической культуры. В работе ислледуются материалы, связанные с использованием музыки во время подвижных игр и упражнений.

Научная новизна исследования

влиянии музыки на процесс усвоения учащимися начальной школы компетенций физической культуры, и, как следствие, гармоничное развитие личности.

Практическая значимость исследования

работу дыхательной системы во время упражнений
Влияние на раскрепощение и активность в процессе подвижных игр
Влияние на сосредоточение и ритмичность в ходе физических с применением технических средств.

которая способствует формированию интереса к музыке, представлений о красоте.

характер, но и мироощущение в целом

их внимание на игре и подсказывает необходимые реакции.
В то же время, сама игра и движения под музыку влияют на верное восприятие детьми настроения и характера музыкального произведения (тревога, беззаботное веселье детей во время игры).

Положительное влияние музыки

к занятиям. Таким образом, она создает положительное отношение к процессу занятий спортом, и, следовательно, совершенствует развитие компетенций физической культуры у детей.

Положительное влияние музыки

физической культуры
Были изучены влияния данной связи на отдельные виды деятельности на занятиях физической культурой
Были исследованы возможности положительного влияния данной связи на искусство развития компетенций физической культуры школьника

Выводы

и физической культуры в виде музыкального сопровождения к подвижным играм и игровым упражнениям обеспечивать формирование компетенций физической культуры у детей младшего школьного возраста. В основном такая связь вносит положительные моменты и улучшает гармоничного развития личности. Поэтому включение музыки в занятия физкультурой могут быть уместными.

Заключение

туризма: Набережные Челны: КамГАФКСиТ, 2013.
Большакова, З.М. Компетенции и компетентность / З.М. Большакова // Вестник Югорского государственного университета. – 2009. №24. – С. 13- 19.
Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессеЖ Методическое пособие / Ермолаева.- 2-е изд., доп.-Спб.:СПбАППО, 2005
Усова А.П. Роль игры в воспитании детей /Под ред. М.А. Васильевой.- М.: «Просвещение», 1986.
Оплетин,А.А. Формирование компетенции саморазвития личности студентов средствами физической культуры/А.А.Оплетин//Теория и практика физической культуры.- 2013 №10 С.13-17(0,5 п.л.)
Кондурар, М. В. Понятия компетенция и компетентность в образовании / М.В. Кондурар // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2012. – №1. – С.189–192.
Шушарджан, С.В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма. − М., 1998. — 363 с.
Зимина, А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей.(http://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/2011/11/11/posobie-osnovy-muzykalnogo-vospitaniya-i-razvitiya-detey-mladshego)
Казакевич, Н.В. Ритмическая гимнастикаметодическое пособие. СпБ.: Познание, 2001. - 104с.
Сайкина Е.Г., Смирнова Ю.В. Воздействие музыкального сопровождения на психоэмоциональное состояние женщин, занимающихся фитбол-аэробикой // Гимнастика: Сб. науч. трудов, 2006. Вып.4. С. 92-98.
http://studopedia.ru/13_19947_tema---fizicheskaya-kultura-i-sport-v-rossii.html

Список литературы