учитель биологии
Райчук Наталья
Владимировна
учитель начальных классов
МОУ СОШ №6 г.Абдулино.,
ул.Школьная,35.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Есть или не есть? презентация
Содержание
- 1. Есть или не есть?
- 2. Мы живем не для того,
- 3. Дидактические
- 4. Методические цели: Изучить научно-популярную литературу; Определить гармоничность
- 5. Способ реализации проекта
- 6. Работа над проектом Выбор и осмысление
- 7. Полнота вредит здоровью. Хотя во многих странах
- 8. Первая группа работала над
- 9. Вторая группа работала над
- 10. Результаты : Презентации учащихся: 1Презентации учащихся: 1,2.
- 11. Проблема лишнего веса и ожирения очень актуальна
- 12. Продукты питания Жизнедеятельность организма Не соблюдение
- 13. Не есть , находясь в состоянии
- 14. Информационные ресурсы 1. Ашихмина Т.Я. Школьный
Мы живем не для того,
чтобы есть,
а едим, для того,
чтобы жить.
Слайд 1Есть или не есть?
Авторы: Паряева Татьяна
Александровна
учитель биологии
Райчук Наталья
Владимировна
учитель начальных классов
МОУ СОШ №6 г.Абдулино.,
ул.Школьная,35.
учитель биологии
Райчук Наталья
Владимировна
учитель начальных классов
МОУ СОШ №6 г.Абдулино.,
ул.Школьная,35.
Слайд 3Дидактические
цели:
Развивать исследовательские умения учащихся, отрабатывать навык самостоятельного отбора и анализа, обобщения и представления нового материала.
Дидактические цели:
Учить планировать и реализовывать реальную проектную деятельность.
Устанавливать связи между знаниями в различных учебных предметах.
Работать в команде над решением единой проблемы.
Развивать исследовательские умения учащихся, отрабатывать навык самостоятельного отбора и анализа, обобщения и представления нового материала.
Слайд 4Методические цели:
Изучить научно-популярную литературу;
Определить гармоничность физического развития;
Произвести антрометрические измерения;
Выявить детей,
склонных к ожирению.
Выработать рекомендации для снижения веса.
Выработать рекомендации для снижения веса.
Слайд 5Способ реализации
проекта
Проект реализуется в
8 классе на уроках биологии, информатики, занятиях кружка.
Рассчитан на 8 учебных часов.
Рассчитан на 8 учебных часов.
Слайд 6Работа над проектом
Выбор и осмысление темы проекта,
Поиск и подбор материала
по выбранной теме,
Столкновение с проблемой,
Сбор данных ( работа в микрогруппах, создание презентаций и буклетов),
Построение объяснений ( работа в микрогруппах),
Документирование. ( Описание своего проекта).
Защита проекта на школьной научно- практической конференции
Столкновение с проблемой,
Сбор данных ( работа в микрогруппах, создание презентаций и буклетов),
Построение объяснений ( работа в микрогруппах),
Документирование. ( Описание своего проекта).
Защита проекта на школьной научно- практической конференции
Слайд 7Полнота вредит здоровью. Хотя во многих странах мира голод остался острой
социальной
проблемой, теперь возникла новая болезнь - переедание.
В некоторых областях России от 10 до 25% детей имеют избыточный вес тела, а располневших выше нормы взрослых - 30 - 50%.
«Болезни сытости» стали так же актуальны как «болезни голода».
В некоторых областях России от 10 до 25% детей имеют избыточный вес тела, а располневших выше нормы взрослых - 30 - 50%.
«Болезни сытости» стали так же актуальны как «болезни голода».
Актуальность
Слайд 8Первая группа
работала над
проблемными вопросами:
Первая группа
работала
над
проблемными вопросами:
проблемными вопросами:
Почему развивается
ожирение?
Чем оно опасно?
Слайд 9Вторая группа
работала над
проблемными вопросами:
Вторая группа
работала над
проблемными вопросами:
Как его лечить?
Есть ли у вас
ожирение?
Слайд 10Результаты :
Презентации учащихся: 1Презентации учащихся: 1,2.
Буклет
Web-сайт
Дидактические материалы:
Диета
Полезные рецепты
Модельеры советуют
Слайд 11Проблема лишнего веса и ожирения очень актуальна в мире, в нашей
стране не исключение и наша школа.
Ожирение – это не косметический дефект, а серьезное заболевание, приводящее к преждевременной смерти.
Причинами развития ожирения являются: прежде всего неправильное питание, низкая физическая активность, нервные срывы.
Питание должно быть рациональным, необходимо соблюдать правила питания.
Принимавшим участие в обследовании детям с излишним весом предложены специальные диеты и занятия в специальной группе на уроках физкультуры.
Ожирение – это не косметический дефект, а серьезное заболевание, приводящее к преждевременной смерти.
Причинами развития ожирения являются: прежде всего неправильное питание, низкая физическая активность, нервные срывы.
Питание должно быть рациональным, необходимо соблюдать правила питания.
Принимавшим участие в обследовании детям с излишним весом предложены специальные диеты и занятия в специальной группе на уроках физкультуры.
Выводы:
Слайд 12
Продукты питания
Жизнедеятельность организма
Не соблюдение норм питания приводит:
Избыток массы тела
Ожирение
Заболевания
Преждевременная смерть
Дистрофия
Дефицит массы
тела
энергия
Слайд 13 Не есть , находясь в состоянии эмоционального возбуждения.
Ешьте только
тогда, когда проголодаетесь.
Тщательно пережевывайте пищу.
Не принимайте слишком холодную и слишком горячую пищу.
Потребляйте жидкости за 10-15 минут до еды.
Разнообразьте свой рацион.
Ограничьте количество пищи, принимаемой за одну трапезу.
Тщательно пережевывайте пищу.
Не принимайте слишком холодную и слишком горячую пищу.
Потребляйте жидкости за 10-15 минут до еды.
Разнообразьте свой рацион.
Ограничьте количество пищи, принимаемой за одну трапезу.
Не есть , находясь в состоянии эмоционального возбуждения.
Ешьте только тогда, когда проголодаетесь.
Тщательно пережевывайте пищу.
Не принимайте слишком холодную и слишком горячую пищу.
Потребляйте жидкости за 10-15 минут до еды.
Разнообразьте свой рацион.
Ограничьте количество пищи, принимаемой за одну трапезу.
Рекомендации
для правильного питания
Слайд 14Информационные ресурсы
1. Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. - М: АГАР, -
2000
2. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. - М; - 1990
3. Воронин Л.Г; Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии и гигиене человека. - М; -1983
4. Влиет Э.Л. Гормоны, регулирующие вес. М: Рипол классик, - 2006
5. Морозова М.Н Школа красоты и здоровья. - 000 «Мир книги» 2006
6. Пирогова Е.А. Совершенствование физического состояния человека. - Киев, 1989
7. Шибакова Д.З. Ожирение. - М; -1996
2. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. - М; - 1990
3. Воронин Л.Г; Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии и гигиене человека. - М; -1983
4. Влиет Э.Л. Гормоны, регулирующие вес. М: Рипол классик, - 2006
5. Морозова М.Н Школа красоты и здоровья. - 000 «Мир книги» 2006
6. Пирогова Е.А. Совершенствование физического состояния человека. - Киев, 1989
7. Шибакова Д.З. Ожирение. - М; -1996
