детский сад № 14 комбинированного вида
«Развиваем двигательную активность детей»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
dvigatelnaya aktivnost презентация
Содержание
- 2. Двигательная активность это естественная потребность
- 3. Организованная двигательная деятельность Самостоятельная двигательная
- 4. МОДЕЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
- 5. Организованные формы двигательной активности
- 6. Руководство самостоятельной двигательной деятельностью предусматривает: организацию
- 7. Подвижные игры и упражнения
- 8. Подвижные игры и упражнения способствуют: закреплению и
- 9. Перспективное планирование подвижных игр
- 10. Планирование игр на каждый день от 3
- 11. Планирование подвижных игр и упражнений в течение дня
- 12. Время, затраченное на проведение подвижных игр и упражнений на прогулке
- 13. Мини-сказки авторский прием кандидата педагогических наук, профессора
- 14. Варианты проведения подвижных игр увеличивать дозировку; усложнить
- 15. «Теоретическая физика — это
Двигательная активность это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка.
Слайд 1
Подготовила: Инструктор по физической культуре
МБДОУ д/с № 14
Шабуневич Т.Н.
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 14 комбинированного вида
детский сад № 14 комбинированного вида
Слайд 2Двигательная активность
это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является
важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка.
Слайд 3Организованная двигательная деятельность
Самостоятельная двигательная деятельность
(составляет 2/3 общей двигательной активности)
Двигательный режим
(общая продолжительность
двигательной активности детей в котором не менее 50 – 60 % периода бодрствования)
Слайд 5
Организованные формы двигательной активности
Физкультурные занятия.
Физкультурно-оздоровительная работа в течение дня (утренняя,
бодрящая, дыхательная, корригирующая и пальчиковая гимнастика, физкультминутки и динамические паузы, подвижные, спортивные игры и упражнения в зале и на прогулке, закаливающие мероприятия).
Активный отдых (туристические прогулки, физкультурные досуги и праздники, дни здоровья, каникулы).
Индивидуальная и дифференцированная работа (с детьми, имеющими отклонения в физическом и двигательном развитии).
Активный отдых (туристические прогулки, физкультурные досуги и праздники, дни здоровья, каникулы).
Индивидуальная и дифференцированная работа (с детьми, имеющими отклонения в физическом и двигательном развитии).
Слайд 6
Руководство самостоятельной двигательной деятельностью предусматривает:
организацию физкультурно-игровой среды: достаточное место для движений;
оптимальное количество, разнообразие, сменяемость пособий;
закрепление в режиме дня времени для самостоятельной двигательной деятельности детей в обязательном порядке во время утреннего приема, до и между занятиями, на прогулке, после сна, в вечернее время;
владение воспитателями специальными (опосредованными) методами активизации движений детей.
закрепление в режиме дня времени для самостоятельной двигательной деятельности детей в обязательном порядке во время утреннего приема, до и между занятиями, на прогулке, после сна, в вечернее время;
владение воспитателями специальными (опосредованными) методами активизации движений детей.
Слайд 8Подвижные игры и упражнения способствуют:
закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений;
предоставляют возможность развивать познавательный интерес;
формируют умение ориентироваться в окружающей действительности;
развивают ловкость, быстроту, координацию движений;
благоприятно влияют на эмоциональное состояние детей.
Слайд 10Планирование игр на каждый день
от 3 до 8 подвижных игр разной
подвижности (большой, средней, малой);
в разных условиях;
на разные виды движений (бег, прыжки, метание, лазание, равновесие).
в разных условиях;
на разные виды движений (бег, прыжки, метание, лазание, равновесие).
Слайд 13Мини-сказки авторский прием кандидата педагогических наук, профессора кафедры методики дошкольного воспитания и
обучения МПГУ Э. Я. Степаненкова
образность;
эмоциональность;
наличие четкого содержания игры;
наличие четкого сигнала к началу действий.
Слайд 14Варианты проведения подвижных игр
увеличивать дозировку;
усложнить двигательное содержание и правила игры;
изменить размещение
играющих на площадке;
изменение расположения и исходного положения водящего;
сменить сигнал;
провести игру в нестандартных условиях.
изменение расположения и исходного положения водящего;
сменить сигнал;
провести игру в нестандартных условиях.
Слайд 15
«Теоретическая физика — это детские игрушки по сравнению с
игрой».
А. Эйнштейн
«Играя, дети учатся, прежде всего, развлекаться, а это одно из самых полезных занятий на свете».
Э. Фромм
«Чтобы вырасти здоровыми, детям не требуется уметь читать, им требуется уметь играть».
Ф. Роджерс
А. Эйнштейн
«Играя, дети учатся, прежде всего, развлекаться, а это одно из самых полезных занятий на свете».
Э. Фромм
«Чтобы вырасти здоровыми, детям не требуется уметь читать, им требуется уметь играть».
Ф. Роджерс
