Открытый урок математики
«Свойства натуральных чисел. Решение нестандартных задач и задач повышенной сложности в 5 классе»
Паскин Сергей Павлович,
учитель математики высшей дидактической категории
23 ноября 2006 г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Открытый урок математики Свойства натуральных чисел. Решение нестандартных задач и задач повышенной сложности в 5 классе презентация
Содержание
- 1. Открытый урок математики Свойства натуральных чисел. Решение нестандартных задач и задач повышенной сложности в 5 классе
- 2. Тема урока Свойства натуральных чисел Решение нестандартных задач и задач повышенной сложности
- 3. Тип урока Урок повторения и систематизации знаний
- 4. Цели урока Повторить особенности записи натуральных чисел
- 5. Оборудование урока Карточки с задачами-заданиями Карточки для
- 6. Начало урока Объявление темы урока Объявление целей урока и их мотиваций Объявление структуры урока
- 7. Математический диктант Записать число: 22 202 022
- 8. Взаимопроверка учащихся 22 202 022 1,3,5,7,9 102
- 9. Примеры числовых значений в народном творчестве Чудо-юдо
- 10. Анализ приведённых примеров Большая часть числовых значений
- 11. Игра-ребус Ученики класса разбиваются на 5 групп.
- 12. Условия задач Найти натуральные числа, удовлетворяющие условию:
- 13. Условия задач Сколько цифр использовали для нумерации книги ... ?
- 14. Условия задач Даны цифры a,b,c,d,e. Сколько четырёхзначных чётных чисел можно составить, используя эти цифры?
- 15. Условия задач Найти сумму чисел 1+2+3+...+n
- 16. Условия задач Найти последнюю цифру числа 2n.
- 17. Условия задач Расшифровать запись: «Высота Эйфелевой башни 1011010102 метра»
- 18. Условия задач Сколько трёхзначных чисел содержат цифру «а»?
- 19. Результат игры П После правильного решения
- 20. Конкурс устного счёта (посвящается Л.Эйлеру) Задание Вычислить
- 21. Заключение Заключительное слово учителя об особенностях философской
Тема урока Свойства натуральных чисел Решение нестандартных задач и задач повышенной сложности
Слайд 1Министерство просвещения Республики Молдова Управление образования, молодёжи и спорта м. Бэлць Городской семинар
заместителей директоров по учебно-воспитательной работе
Теоретический лицей им. Д. Кантемира
Слайд 4Цели урока
Повторить особенности записи натуральных чисел
Осознанно применять законы арифметических действий
Распознавать и
различать в задачах понятия «цифра» и «число»
Формировать у учащихся начальные навыки составления задач
Развивать интерес к предмету
Формировать у учащихся начальные навыки составления задач
Развивать интерес к предмету
Слайд 5Оборудование урока
Карточки с задачами-заданиями
Карточки для математического диктанта
5 кубиков с цифрами от
0 до 9
Карточки с буквами П, И, Ф, А, Г, О, Р
3 книги: И.А. Бунина, Б. Пастернака, А. Эйнштейна
Карточки с ответами математического диктанта и конкурса устного счёта
Карточки с буквами П, И, Ф, А, Г, О, Р
3 книги: И.А. Бунина, Б. Пастернака, А. Эйнштейна
Карточки с ответами математического диктанта и конкурса устного счёта
Слайд 6Начало урока
Объявление темы урока
Объявление целей урока и их мотиваций
Объявление структуры урока
Слайд 7Математический диктант
Записать число: 22 202 022
Выписать все нечётные цифры
Записать наименьшее трёхзначное
число с различными цифрами
Записать число 98 в римской системе счисления
Найти последнюю цифру числа 617
Записать число 98 в римской системе счисления
Найти последнюю цифру числа 617
Вычислить произведение чисел 44 и 11
Сколько всего двузначных чисел?
Вычислить 2720
Чему равен остаток при делении числа 19 на 4?
Сколько двузначных чисел можно составить с помощью цифр 1,2,3,4?
Слайд 8Взаимопроверка учащихся
22 202 022
1,3,5,7,9
102
XCVIII
6
484
90
1
3
16
Учащиеся обмениваются карточками и проверяют диктант по объявленным
ответам:
Слайд 9Примеры числовых значений в народном творчестве
Чудо-юдо шестиголовое, девятиголовое
Сидит на гнёздышке птичка,
под ней 21 яичко...
...и было у них 3 сына...
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве...
33 богатыря
...и было у них 3 сына...
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве...
33 богатыря
Слайд 10Анализ приведённых примеров
Большая часть числовых значений в народном творчестве и литературе
не случайна – это следствие влияния самой известной и устойчивой философской системы – пифагорейской. Число 3 – основа этой системы.
Слайд 11Игра-ребус
Ученики класса разбиваются на 5 групп. Представители от каждой группы наугад
выбирают карточки-задания для обсуждения и решения. Используя кубики и предложенные книги, учащиеся дополняют задачи недостающими данными.
Слайд 14Условия задач
Даны цифры a,b,c,d,e. Сколько четырёхзначных чётных чисел можно составить, используя
эти цифры?
Слайд 19Результат игры
П
После правильного решения каждой задачи учащиеся открывают очередную букву имени
учёного, зашифрованного на доске.
И
Ф
А
Г
О
Р
Слайд 20Конкурс устного счёта (посвящается Л.Эйлеру)
Задание
Вычислить устно:
35·11; 31·41; 65·65; 42·48; 97·96; 106·108
Ответы
385;
1271; 4225; 2016; 9342; 11448
Определение победителей
Определение победителей
Представители каждой группы приглашаются к доске для участия в конкурсе.
Слайд 21Заключение
Заключительное слово учителя об особенностях философской системы Пифагора, её влиянии на
развитие науки
Итоги урока
Задание на дом
Итоги урока
Задание на дом
