Выполнила студентка
2 курса з/о ФПП
группы ДП 26
Корнилова Н.А.
Научный руководитель:
канд.псих.наук, доцент
Кадыкова С.А.
Йошкар – Ола
2013
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
В младшем дошкольном возрасте закладываются основы будущей речи, будущего общения с помощью произносимых и понимаемых слов презентация
Содержание
- 1. В младшем дошкольном возрасте закладываются основы будущей речи, будущего общения с помощью произносимых и понимаемых слов
- 2. Актуальность «В младшем дошкольном возрасте закладываются основы
- 3. Цель исследования: изучение влияния вербальных средств народной
- 4. Задачи исследования изучить психолого-педагогические основы развития речи
- 5. Развитие речи ребенка – это творческий
- 6. Диагностические методики Методика обследования импрессивной стороны
- 7. Рисунок 3 – Сравнительные результаты исследования уровня
- 8. Рисунок 4 – Сравнительные результаты уровня развития
- 9. Результаты исследования На констатирующем этапе исследования было
- 10. Вывод Ранний возраст является наиболее важным
- 11. Спасибо за внимание!
Актуальность «В младшем дошкольном возрасте закладываются основы будущей речи, будущего общения с помощью осмысленно произносимых и понимаемых слов» (Ф.А. Сохин). Народное слово - непревзойденный «учитель»: вот почему взрослым так
Слайд 1Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет» Институт педагогики
и психологии
Кафедра дошкольной и социальной педагогики
Использование вербальных средств народной педагогики в развитии речи детей младшего
дошкольного возраста
Слайд 2Актуальность
«В младшем дошкольном возрасте закладываются основы будущей речи, будущего общения с
помощью осмысленно произносимых и понимаемых слов» (Ф.А. Сохин).
Народное слово - непревзойденный «учитель»: вот почему взрослым так нужно овладевать приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело «вплетать» их в повседневную речь.
Народное слово - непревзойденный «учитель»: вот почему взрослым так нужно овладевать приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело «вплетать» их в повседневную речь.
Слайд 3Цель исследования: изучение влияния вербальных средств народной педагогики на развитие речи
детей младшего дошкольного возраста
Объект исследования: развитие речи детей младшего дошкольного возраста
Предмет исследования: влияние вербальных средств народной педагогики на развитие речи детей младшего дошкольного возраста
Гипотеза исследования: использование вербальных средств народной педагогики в воспитательном процессе способствует развитию как импрессивной, так и экспрессивной речи детей младшего дошкольного возраста
Объект исследования: развитие речи детей младшего дошкольного возраста
Предмет исследования: влияние вербальных средств народной педагогики на развитие речи детей младшего дошкольного возраста
Гипотеза исследования: использование вербальных средств народной педагогики в воспитательном процессе способствует развитию как импрессивной, так и экспрессивной речи детей младшего дошкольного возраста
Слайд 4Задачи исследования
изучить психолого-педагогические основы развития речи детей младшего дошкольного возраста с
помощью вербальных средств народной педагогики;
провести диагностику развития речи детей младшего дошкольного возраста;
разработать занятия для развития речи детей младшего дошкольного возраста с использованием вербальных средств народной педагогики;
выявить динамику развития речи детей младшего дошкольного возраста в процессе формирующей работы.
провести диагностику развития речи детей младшего дошкольного возраста;
разработать занятия для развития речи детей младшего дошкольного возраста с использованием вербальных средств народной педагогики;
выявить динамику развития речи детей младшего дошкольного возраста в процессе формирующей работы.
Слайд 5
Развитие речи ребенка – это творческий процесс, который формируется в результате
восприятия речи взрослого, собственной речевой активности и элементарного осознания явления языка и речи.
Устное народное творчество (вербальные средства), фольклор – это совокупность устных произведений с осознанной и неосознанной художественной установкой, включенных в практическую жизнь народа и созданных в процессе совместного труда поколений, это – творчество с устойчивым традиционным содержанием и традиционной формой
Устное народное творчество (вербальные средства), фольклор – это совокупность устных произведений с осознанной и неосознанной художественной установкой, включенных в практическую жизнь народа и созданных в процессе совместного труда поколений, это – творчество с устойчивым традиционным содержанием и традиционной формой
Слайд 6Диагностические методики
Методика обследования импрессивной стороны речи детей раннего возраста (Ю.Ф. Гаркуша);
Методика
обследования экспрессивной стороны речи детей раннего возраста (Ю.Ф. Гаркуша)
Слайд 7Рисунок 3 – Сравнительные результаты исследования уровня развития импрессивной стороны речи
детей младшего дошкольного возраста на констатирующем и контрольном этапе по методике Ю.Ф. Гаркуши (по уровням в процентном распределении)
Слайд 8Рисунок 4 – Сравнительные результаты уровня развития экспрессивной стороны речи детей
младшего дошкольного возраста на констатирующем и контрольном этапах по методике Ю.Ф. Гаркуши (по уровням в процентном распределении)
Слайд 9Результаты исследования
На констатирующем этапе исследования было выявлено, что речь детей носит
ситуативный характер, она отрывочна, разрозненна и понятна только в конкретной ситуации.
Целью формирующего этапа эксперимента была: внедрение комплекса занятий с использованием вербальных средств народной педагогики для развития речи детей младшего дошкольного возраста.
На контрольном этапе мы наблюдали положительную динамику в уровне сформированности развития речи детей младшего дошкольного возраста: уровень развития речи, (импрессивной и экспрессивной стороны речи) повысился, что подтверждает эффективность развивающей работы.
Целью формирующего этапа эксперимента была: внедрение комплекса занятий с использованием вербальных средств народной педагогики для развития речи детей младшего дошкольного возраста.
На контрольном этапе мы наблюдали положительную динамику в уровне сформированности развития речи детей младшего дошкольного возраста: уровень развития речи, (импрессивной и экспрессивной стороны речи) повысился, что подтверждает эффективность развивающей работы.
Слайд 10Вывод
Ранний возраст является наиболее важным (сензитивным) в развитии всех психических процессов,
а особенно речи
Развитие речи - процесс своеобразный, сложный, протекающий неодинаково у различных детей
Развитие речи - процесс своеобразный, сложный, протекающий неодинаково у различных детей
