обучения. Интеграция.
Как учить – формы, методы, приемы, виды заданий и упражнений, способы организации…
Почему надо учить так, а не иначе – особенности восприятия, психолого-педагогические закономерности усвоения…
Как оценить эффективность обучения – критерии результативности
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Теория и методика обучения и воспитания презентация
Содержание
- 1. Теория и методика обучения и воспитания
- 2. ФГОС: системно-деятельностный подход – это нацеленность
- 3. Принципы построения курса дисциплины (структура) Линейное Ступенчатое
- 4. Типы и структура учебных занятий Изучение нового:
- 5. Изучение нового: Оргмомент 0-5 мин.
- 6. Компоненты социальной культуры Знания, знания о способах
- 7. Методы изучения нового Проблемные -
- 8. Занятие закрепления: Оргмомент 0-2 мин. Опрос и
- 9. Требования к занятию типа закрепления
- 10. Занятие обобщения и систематизации Выход на новый
- 11. Комбинированное занятие Оргмомент 1-2 мин. Повторение ранее
ФГОС: системно-деятельностный подход – это нацеленность на результаты образования Образование = обучение и воспитание в единстве Учитель Субъект – Учебный предмет Объект – Ученик(и) Субъект(ы)
Слайд 2
ФГОС: системно-деятельностный подход – это нацеленность на результаты образования
Образование = обучение
и воспитание в единстве
Учитель Субъект – Учебный предмет Объект – Ученик(и) Субъект(ы)
S учитель – O предмет – S ученики
Учитель Субъект – Учебный предмет Объект – Ученик(и) Субъект(ы)
S учитель – O предмет – S ученики
Слайд 3Принципы построения курса дисциплины (структура)
Линейное
Ступенчатое
Линейно-ступенчатое
Концентрическое
Спиралевидное = дидактическая пульсация
Слайд 4Типы и структура учебных занятий
Изучение нового:
Оргмомент 0-5 мин.
Опрос 5-10 мин.
Проверка ДЗ
5-10 мин.
Изучение нового 5-15 мин.
Первичное закрепление 20 мин.
Итоги урока 1-5 мин.
Задавание на дом 1-5 мин.
Изучение нового 5-15 мин.
Первичное закрепление 20 мин.
Итоги урока 1-5 мин.
Задавание на дом 1-5 мин.
Слайд 5
Изучение нового:
Оргмомент 0-5 мин.
Опрос 5-10 мин.
Проверка ДЗ 5-10 мин.
Изучение нового 5-15
мин.
Первичное закрепление 20 мин.
Итоги урока 1-5 мин.
Задавание на дом 1-5 мин.
Первичное закрепление 20 мин.
Итоги урока 1-5 мин.
Задавание на дом 1-5 мин.
Слайд 6Компоненты социальной культуры
Знания, знания о способах деятельности
Способы деятельности
Опыт творческой деятельности
Эмоционально-ценностное отношение
к миру
Слайд 7Методы изучения нового
Проблемные - непроблемные
Проблемные:
исследовательский
частично-поисковый
проблемное изложение
Непроблемные:
репродуктивный
объяснительно-иллюстративный
частично-поисковый
проблемное изложение
Непроблемные:
репродуктивный
объяснительно-иллюстративный
Слайд 8Занятие закрепления:
Оргмомент 0-2 мин.
Опрос и проверка ДЗ 10-15 мин.
Упражнения на закрепление
25-30 мин.
Итоги 1-3 мин.
Задавание на дом 1-3 мин.
Итоги 1-3 мин.
Задавание на дом 1-3 мин.
Слайд 9
Требования к занятию типа закрепления
Практическая направленность
Обязателен индивидуальный опрос и проверка ДЗ
Элемент
нового знания
Упражнения располагаются в порядке возрастания сложности. Чередование видов деятельности, разных анализаторов
Самостоятельная работа под руководством учителя с проверкой в классе
Дифференцированное ДЗ
Упражнения располагаются в порядке возрастания сложности. Чередование видов деятельности, разных анализаторов
Самостоятельная работа под руководством учителя с проверкой в классе
Дифференцированное ДЗ
Слайд 10Занятие обобщения и систематизации
Выход на новый уровень за счет обобщения материала
(схемы, таблицы, алгоритмы)
Обязательный систематизирующий опрос
Проблемность
Развитие речи
Дифференцированность заданий
Самостоятельная работа как показатель готовности к контрольной
Обязательный систематизирующий опрос
Проблемность
Развитие речи
Дифференцированность заданий
Самостоятельная работа как показатель готовности к контрольной
Слайд 11Комбинированное занятие
Оргмомент 1-2 мин.
Повторение ранее изученного 5-7 мин.
Опрос и проверка ДЗ
5-10 мин.
Изучение нового 5-10 мин.
Закрепление 15 мин.
Итоги и задавание на дом 1-2 мин.
Изучение нового 5-10 мин.
Закрепление 15 мин.
Итоги и задавание на дом 1-2 мин.
