Подготовила :
Голенская О.И.
воспитатель 1младшей группы
2016-2017 г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
sopryazhennaya gimnastika презентация
Содержание
- 1. sopryazhennaya gimnastika
- 2. Цель: Коррекция мелкой и артикуляционной моторики.
- 3. Этапы работы Артикуляционная гимнастика Пальчиковая гимнастика
- 4. Пальчиковые игры и упражнения – уникальное
- 5. Вырос высокий цветок на поляне.
- 6. Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком
- 7. На двери висит замок. Кто открыть его
- 8. Данные занятия будут наиболее эффективны,
- 9. Перед игрой с ребёнком необходимо обсудить
- 10. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте
- 11. Благодарю за внимание!
Цель: Коррекция мелкой и артикуляционной моторики. Формирование слухового внимания, восприятия и памяти; Воспитание чувства ритма и темпа; Активизация речевых процессов через развитие тонких движений пальцев рук.
Слайд 2Цель: Коррекция мелкой и артикуляционной моторики.
Формирование слухового внимания, восприятия и
памяти;
Воспитание чувства ритма и темпа;
Активизация речевых процессов через развитие тонких движений пальцев рук.
Воспитание чувства ритма и темпа;
Активизация речевых процессов через развитие тонких движений пальцев рук.
Слайд 4
Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития речи.
Педиатры
и психологи считают, что психомоторные процессы развития речи напрямую зависят от развития мелкой моторики.
Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие мышления, внимания, воображения, воспитывает эмоциональную выразительность, быстроту реакции.
Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более выразительной.
Слайд 5
Вырос высокий цветок на поляне.
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и
питанье Дружно дают под землёй корешки.
Язык высунуть и с напряжением тянуть его к носу.
Рот широко открыть – закрыть (в соответствии с движениями пальцев).
Язык высунуть и с напряжением тянуть к подбородку
Слайд 6
Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в верхние резцы.
Напряжённым
кончиком языка постучать в верхние резцы, многократно и отчётливо произнося «д – д – д - д»
Тук-тук-тук, тук-тук-тук,
Раздаётся чей-то стук.
Это дятел на сосне
Долбит клювом по коре.
Слайд 7На двери висит замок.
Кто открыть его бы смог?
Постучали,
Покрутили,
Потянули,
И открыли
Зубы
сомкнуть, губы растянуть в улыбке, чтобы были видны верхние и нижние резцы
Губы сомкнуть. Изобразить удивление.
Втянуть губы, потом разжать с произнесением звука {п}
Вытянуть губы «трубочкой» и выполнять движения влево - вправо.
Растянуть губы в улыбке
Широко открыть рот
Губы сомкнуть. Изобразить удивление.
Втянуть губы, потом разжать с произнесением звука {п}
Вытянуть губы «трубочкой» и выполнять движения влево - вправо.
Растянуть губы в улыбке
Широко открыть рот
Замок
Слайд 8Данные занятия
будут наиболее эффективны, если их
проводить систематически и с
учётом
индивидуального подхода к детям.
индивидуального подхода к детям.
Слайд 9
Перед игрой с ребёнком необходимо обсудить её содержание, сразу при этом
отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.
Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.
При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.
Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.
При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.
Рекомендации по проведению пальчиковых игр с ребёнком
Слайд 10Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся
игры можете оставить в своём репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша.
Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре.
Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру.
Стимулируйте подпевание детей, "не замечайте", если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.
Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре.
Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру.
Стимулируйте подпевание детей, "не замечайте", если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.
