М.А
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
proekt презентация
Содержание
- 1. proekt
- 3. Тип проекта: Познавательно - творческий.
- 4. Цель проекта: Создание
- 5. План реализации проекта:
- 6. Образовательные области Деятельность Формы и
- 7. Подвижные игры: «Солнышко и дождик» –
- 9. Рассматривание осеннего дерева – дать понятие высокое,
- 12. «В гости к нам пришёл Петя – петушок», разучивание потешки «Петя, Петя петушок, золотой гребешок…»
- 13. Музыкально ритмические движения: «Листочки кленовые», « По лесочку мы гуляем…», «Золотой денёк» и т.д.
- 15. Аппликация «Осенние дерево»
- 16. Игровая ситуация «Прячем грибы от Ёжика»
- 17. «Мишка косолапый шишки собирал …», игра «Собери шишки для Мишки»
- 18. «К нам пришли Ежи, принесли грибы»
- 19. Игра «Собери грибы в лукошко»
- 20. Нетрадиционная техника рисования « Осенний лес для Лисички»
- 24. Спасибо за внимание.
Актуальность: Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – это самое благоприятное
Слайд 1
Краткосрочный проект «Осень золотая» в ясельной группе
Подготовила воспитатель высшей категории Семенова
Слайд 2
Актуальность:
Часто взрослые забывают понаблюдать с
ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире.
Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно любить и беречь природу.
Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно любить и беречь природу.
Слайд 3
Тип проекта:
Познавательно - творческий.
Сроки реализации:
Краткосрочный проект (недельный)
Участники проекта:
Дети, педагог.
Возраст детей
ясельная группа.
Ресурсное
обеспечение:
Краски гуашь. Бумага формат А – 3, клей. Листы с изображением листочка, иллюстрации с изображением осени, листопад. Белый пластилин, деревья, игрушки медведь, ёжики, грибы, шишки, корзинки, ватные палочки, музыка и т.д
Краски гуашь. Бумага формат А – 3, клей. Листы с изображением листочка, иллюстрации с изображением осени, листопад. Белый пластилин, деревья, игрушки медведь, ёжики, грибы, шишки, корзинки, ватные палочки, музыка и т.д
Слайд 4
Цель проекта:
Создание необходимых условий для знакомства детей с характерными
признаками осени, развивать познавательную активность детей через совместную игровую деятельность экологического содержания.
ЗАДАЧИ:
Дать воспитанникам элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе – листопад, разноцветные листья, дождик, в лесу собирают грибы, шишки).
Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
ЗАДАЧИ:
Дать воспитанникам элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе – листопад, разноцветные листья, дождик, в лесу собирают грибы, шишки).
Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
Слайд 6
Образовательные области Деятельность Формы и методы работы
«Социализация»
Игровая 1. Сюжетно-ролевые игры: «Оденем куклу Катю на прогулку», «Кукла Катя на прогулке», «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки» Цель: поощрять желание детей самостоятельно одевать и раздевать куклу. Формировать начальные культурно – гигиенические навыки.
2. Дидактические игры: «Собери листочки – красного цвета», «Кто в гости пришёл?», «Дует, дует ветер», «Что нам осень подарила?», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?»
Цель: Развитие умения собирать листочки только по – одному признаку (по цвету) Развитие внимания, памяти, слуховой дифференциации и тактильных ощущений.
Игровая 1. Сюжетно-ролевые игры: «Оденем куклу Катю на прогулку», «Кукла Катя на прогулке», «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки» Цель: поощрять желание детей самостоятельно одевать и раздевать куклу. Формировать начальные культурно – гигиенические навыки.
2. Дидактические игры: «Собери листочки – красного цвета», «Кто в гости пришёл?», «Дует, дует ветер», «Что нам осень подарила?», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?»
Цель: Развитие умения собирать листочки только по – одному признаку (по цвету) Развитие внимания, памяти, слуховой дифференциации и тактильных ощущений.
Слайд 7 Подвижные игры: «Солнышко и дождик» – разучить правила игры.
«Мишка косолапый», «Зайка серенький сидит» - развивать речь, умение повторять движения за взрослым.
Слайд 9Рассматривание осеннего дерева – дать понятие высокое, большое, листья. Рассматривание грибов –
съедобные, несъедобные.
Худ.тв.(лепка) «Мухомор для Ёжика»
Слайд 12«В гости к нам пришёл Петя – петушок», разучивание потешки «Петя,
Петя петушок, золотой гребешок…»
Слайд 13Музыкально ритмические движения: «Листочки кленовые», « По лесочку мы гуляем…», «Золотой
денёк» и т.д.
Слайд 23
Итог проекта
•Умение называть осенние природные явления, показывать их в книжке Т. Боковой «Круглый год», на иллюстрациях с изображением осени.
•У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования, лепки.
•Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств
•Так же, дети стали получать удовольствие от заботы об объектах как живой, так и неживой природы.
•Умение называть осенние природные явления, показывать их в книжке Т. Боковой «Круглый год», на иллюстрациях с изображением осени.
•У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования, лепки.
•Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств
•Так же, дети стали получать удовольствие от заботы об объектах как живой, так и неживой природы.
