Приказ МНиО РФ от 25.10.2017 № 1025 О проведении мониторинга качества образования презентация

образования»
русский язык
17.04.2018: 5 классы – в форме проверочных работ; 25.04.2018: 6 классы – в форме проверочных работ в режиме апробации;
с 14 по 16 февраля 2018: 9 классы – в форме итогового собеседования
литература
10.04.2018: 6 классы;
12.04.2018: 8 классы.

монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации. О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических)».
(Спецификация КИМ)

с развёрнутым ответом):
Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно-публицистического стиля.
Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации.
Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.
Задание 4 – участие в диалоге.

вслух небольшой текст. Время на подготовку – 2 мин.
Задание 2 – пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 1 мин.
Задание 3 – выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на подготовку – 1 мин.
Задание 4 – участие в беседе по теме предыдущего задания.
«Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут.
На протяжении всего времени ответа ведётся аудио- и видеозапись».

информации,
умение создавать монологические высказывания на разные темы,
принимать участие в диалоге;

языковой
компетенции

умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических.

Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934–1968) – первый космонавт. Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

выдающихся людях России;
тексты сопровождаются иллюстрациями, которые помогут учащимся наиболее полно сформировать представление о человеке – герое текста;
объём текста варьируется в пределах 170 – 180 слов;
на подготовку к заданию отводится 2 минуты.
При подготовке ученик имеет право вести краткие записи в КИМ.

Чтение текста вслух

темпе чтения, соответствии интонации знакам препинания текста (паузы, словесное ударение, повышение-понижение голоса на конце предложений, интенсивность голоса), в соблюдении орфоэпических и грамматических норм, отсутствии искажений слов (в оценке речи);
проверяются умения учащихся видеть и использовать при чтении графические символы, в частности знаки ударений, которые могут сопровождать написание имён собственных, терминов;
текст содержит имя числительное, которое представлено в цифровой форме записи и использовано в одном из косвенных падежей, поэтому учащимся при чтении необходимо правильно его просклонять.

включив в пересказ слова С.П. Королёва, выдающегося конструктора и учёного, о Ю.А. Гагарине:
«Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее – он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»
Подумайте, где лучше использовать слова С.П. Королёва в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
У Вас есть 1 минута на подготовку.

абзацев и микротем, выделить основное содержание (основные мысли абзацев);
в пересказ нужно включить предложенное высказывание → при подготовке к пересказу обучающийся должен сосредоточиться на анализе высказывания и уместном, логичном включении его в свой текст;
пересказ и включённое в него задание должны составлять цельный текст → высказывание должно быть введено любым из способов цитирования.
Время на подготовку составляет 1 минуту.

– 10.
 

основе описания фотографии)
Тема 2.
Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего. (повествование на основе жизненного опыта)
Тема 3.
Всегда ли нужно следовать моде? (рассуждение по поставленному вопросу)
У Вас есть 1 минута на подготовку.
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

школьников данного возраста, они посвящены школе, семье, увлечениям подростков.
Монологическое тематическое высказывание создаётся с опорой на вербальную и визуальную информацию.
Три варианта монолога реализуют подход к построению текстов в соответствии с типами речи → знать модели строения описания, повествования, рассуждения.
На подготовку учащимся даётся 1 минута, в течение которой они могут продумать содержание своего монолога, сделать пометы или записи на листке для подготовки.
Объём монологического высказывания должен составлять не менее 10 фраз.
Учащийся должен учитывать речевую ситуацию.

по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1 «Праздник»
1) Какие праздники Вам нравятся больше и почему (домашние, школьные, праздники в кругу друзей)?
2) Когда можно сказать, что праздник удался?
3) Вы больше любите праздник или подготовку к нему и почему?

К теме 2 «Поход (экскурсия)»
1) Чем, по Вашему мнению, полезны походы (экскурсии)?
2) Что бы Вы порекомендовали Вашим сверстникам, которые собираются
впервые отправиться в поход (на экскурсию)?
3) Что, по Вашему мнению, самое важное в походе (на экскурсии)?

К теме 3 «Мода» Всегда ли нужно следовать моде?
1) Что означает, по Вашему мнению, слово «модный»?
2) Вы слушаете чужие советы? Чьи советы для Вас особенно важны?
3) Приведите пример отрицательного влияния моды.

три вопроса по теме;
вопросы подобраны таким образом, что помогают расширить и разнообразить содержательный и языковой аспект речи экзаменуемого, стимулировать его к использованию новых типов речи и расширению языкового материала.
Это естественный переход от монолога ученика к диалогу с собеседником.
В зависимости от содержания монологического высказывания учащихся экзаменатор вправе менять их последовательность, уточнять и дополнять информацию.
Цель экзаменатора-собеседника – эмоционально расположить экзаменуемого к беседе, стимулировать его языковую деятельность. Если учащийся отказывается отвечать на вопросы (произносит фразы типа: «Я не знаю», «У меня нет никаких интересов», «Мне нечего рассказать» и т.п.), необходимо задать ряд стимулирующих высказывание вопросов, попытаться «разговорить» ученика. То же речевое поведение экзаменатора-собеседника рекомендовано и в ситуации односложных ответов учащихся.
Диалог оценивается в целом по всем ответам учащегося на вопросы;
должна учитываться речевая ситуация.

– 9.
_________________________________________

Максимальный первичный балл за всю работу – 19. Максимальный первичный балл – 19.

Максимальный первичный балл – 19.
Максимальный первичный балл – 19.

 

в случае, если за выполнение работы он набрал 10 или более баллов.


Всего заданий – 4; из них
с развёрнутым ответом – 4;
по уровню сложности: Б – 4.
Максимальный первичный балл – 19.
Общее время ответа ученика – 15 минут.