Составила учитель
начальных классов
МОУ СОШ №3
Рогозина Н.Ю.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
poznavatelnye universalnye uchebnye deystviya na urokakh russkogo yazyka презентация
Содержание
- 1. poznavatelnye universalnye uchebnye deystviya na urokakh russkogo yazyka
- 2. Современное информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного
- 3. Система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного
- 4. Общеучебные универсальные действия: поиск необходимой информации
- 5. - найти отличия; - поиск лишнего;
- 6. Схема-опора по теме «Предложение» предложение по цели
- 7. Схема-опора по теме «Предложение» предложение по цели
- 8. Схема-опора по теме «Предложение» предложение повествовательные
- 9. Разбор слова по составу
- 11. Диаграмма Слог
- 12. Самостоятельная работа. Парные согласные в конце слова
- 13. Проверка. Парные согласные в конце слова Уровень
- 14. После корня он стоит, Перед окончанием.
- 15. Суффикс – это ……. слова ,
- 16. Задачи: формирование умений образовывать однокоренные слова
- 17. 1.Прочитай слово. 2.Измени форму слова. 3.Найди и
- 18. -ушк- -очк- -ок- -к- -ек- -ищ- -ист-
- 19. Уменьши-тельно- ласкательные Увеличи-тельные Профес-сии, род занятий Житель страны, города Отчества людей
- 20. Прочитайте слова, назовите суффиксы. Что обозначают слова?
- 21. Суффикс – часть слова, которая стоит после
Современное информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. Актуальность
Слайд 2Современное информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться, готового к
самостоятельным действиям и принятию решений.
Актуальность
Слайд 3Система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и
совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.
Познавательные универсальные учебные действия
Слайд 4Общеучебные универсальные действия:
поиск необходимой информации в различных источниках для решения
учебных задач;
построение речевых высказываний в устной и письменной форме;
работа с алгоритмами, схемами;
использование компьютерных технологий.
Познавательные логические действия:
анализ, синтез, сравнение, классификация, логические рассуждения, практические действия.
построение речевых высказываний в устной и письменной форме;
работа с алгоритмами, схемами;
использование компьютерных технологий.
Познавательные логические действия:
анализ, синтез, сравнение, классификация, логические рассуждения, практические действия.
Русский язык обеспечивает
Слайд 5- найти отличия;
- поиск лишнего;
- упорядочивание;
- «цепочка»;
- составление схем –
опор;
- работа с различного вида таблицами;
- составление и распознавание диаграмм;
- работа со словарями.
- работа с различного вида таблицами;
- составление и распознавание диаграмм;
- работа со словарями.
Виды заданий:
Слайд 6Схема-опора по теме «Предложение»
предложение
по цели высказывания
повествовательные
побудительные
вопросительные
по интонации
восклицательные
невосклицательные
по количеству грамматических основ
По наличию
второстепен
ных членов предложения
ных членов предложения
распространенные
нераспространенные
сложное
простое
Слайд 7Схема-опора по теме «Предложение»
предложение
по цели высказывания
по интонации
по количеству грамматических основ
По наличию
второстепен
ных членов предложения
ных членов предложения
Слайд 8Схема-опора по теме «Предложение»
предложение
повествовательные
побудительные
вопросительные
восклицательные
невосклицательные
распространенные
нераспространенные
сложное
простое
Слайд 12Самостоятельная работа.
Парные согласные в конце слова
Уровень 1
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Запишите
проверочные.
Арбу(с,з)-…, стри(ш,ж)-…, тетра(т,д)ь -…, глобу(с,з)-…, ребу(з,с)-…, ланды(ш,ж)-…,
Уровень 2
Спишите, вставьте пропущенные буквы, запишите проверочные слова.
Арбу…-, стри…-, тетра…-, глобу…-, ребу…-, ланды…-.
Уровень 3
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Запишите проверочные слова. Разделите слова на 2 группы
Арбу…-, стри…-, тетра…-, глобу…-,ребу …-,ланды…-.
Арбу(с,з)-…, стри(ш,ж)-…, тетра(т,д)ь -…, глобу(с,з)-…, ребу(з,с)-…, ланды(ш,ж)-…,
Уровень 2
Спишите, вставьте пропущенные буквы, запишите проверочные слова.
Арбу…-, стри…-, тетра…-, глобу…-, ребу…-, ланды…-.
Уровень 3
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Запишите проверочные слова. Разделите слова на 2 группы
Арбу…-, стри…-, тетра…-, глобу…-,ребу …-,ланды…-.
Слайд 13Проверка.
Парные согласные в конце слова
Уровень 1
Арбуз-арбузы, стриж-стрижи, тетрадь -тетради, глобус-глобусы, ребус-ребусы,
ландыш-ландыши.
Уровень 2
Арбуз-арбузы, стриж-стрижи, тетрадь -тетради, глобус-глобусы, ребус-ребусы, ландыш-ландыши.
Уровень 3
а) Арбуз-арбузы, стриж-стрижи, тетрадь –тетради.
б) Глобус-глобусы, ребус-ребусы, ландыш-ландыши.
Уровень 2
Арбуз-арбузы, стриж-стрижи, тетрадь -тетради, глобус-глобусы, ребус-ребусы, ландыш-ландыши.
Уровень 3
а) Арбуз-арбузы, стриж-стрижи, тетрадь –тетради.
б) Глобус-глобусы, ребус-ребусы, ландыш-ландыши.
Слайд 14 После корня он стоит,
Перед окончанием.
Его я если заменю,
Другое слово получу.
Обозначу уголком ,
Называют ………
Отгадайте загадку и сформулируйте тему урока
суффиксом
Слайд 15Суффикс – это ……. слова ,
которая стоит ……
и служит для ……
Продолжи высказывания, вставляя пропущенные слова
часть
после корня
образования новых слов
Слайд 16Задачи:
формирование умений образовывать однокоренные слова при помощи суффиксов;
знакомство с
суффиксами, которые придают словам оттенки значений или образуют слова с новым значением.
Тема: «Суффикс»
Слайд 171.Прочитай слово.
2.Измени форму слова.
3.Найди и обозначь окончание.
4.Выдели основу слова.
5.Подбери однокоренные (родственные)
слова.
6.Найди и обозначь корень.
7.Найди и обозначь суффикс (часть слова после корня).
6.Найди и обозначь корень.
7.Найди и обозначь суффикс (часть слова после корня).
Алгоритм
Слайд 19Уменьши-тельно-
ласкательные
Увеличи-тельные
Профес-сии, род занятий
Житель страны, города
Отчества людей
Слайд 20Прочитайте слова, назовите суффиксы. Что обозначают слова?
Баянист, охотник, каменщик, летчик, школьник,
журналист.
Вставить пропущенные суффиксы, определить их значение.
Ходит по двору петуш____. Лапами Петя куч____у
разгребает, куро ____ у с цыплятами созывает.
Вставить пропущенные слова, определить значение суффиксов.
Если ты живешь в России, то ты росси ______,
а мы _______________, если на Марсе, то ты _________ ,
а мы _____________ .
Вставить пропущенные суффиксы, определить их значение.
Ходит по двору петуш____. Лапами Петя куч____у
разгребает, куро ____ у с цыплятами созывает.
Вставить пропущенные слова, определить значение суффиксов.
Если ты живешь в России, то ты росси ______,
а мы _______________, если на Марсе, то ты _________ ,
а мы _____________ .
Проверочная работа
Слайд 21Суффикс – часть слова, которая стоит после корня и служит для
образования новых слов;
суффикс имеет значение.
суффикс имеет значение.
Что вы узнали о суффиксе?
