- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Открытие нового знания. Письмо заглавной буквы Г презентация
Содержание
- 1. Открытие нового знания. Письмо заглавной буквы Г
- 2. Урок «открытия нового знания» Тип урока: Открытие
- 3. Ход урока. 1. Организационный момент.
- 4. 3.Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном
- 5. 4. Постановка учебной задачи Цель: понять
- 6. 6. Первичное закрепление. -самостоятельная
- 7. 7.Включение систему знаний и повторение.
- 8. 8. Итог урока.Рефлексия учебной деятельности и
- 9. Спасибо за внимание!
Урок «открытия нового знания» Тип урока: Открытие нового знания. Тема: « Письмо заглавной буквы « Г ». Цель: Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью
Слайд 2Урок «открытия нового знания»
Тип урока: Открытие нового знания.
Тема: «
Письмо заглавной буквы « Г ».
Цель:
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать шаги самостоятельной деятельности на уроке, вносить коррективы в деятельность на основе его оценки и характера сделанных ошибок;
Познавательные: умение писать заглавную букву Г, имена людей, ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, с помощью учителя;
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, учиться работать в паре, договариваться о правилах поведения, общения и следовать им.
Цель:
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать шаги самостоятельной деятельности на уроке, вносить коррективы в деятельность на основе его оценки и характера сделанных ошибок;
Познавательные: умение писать заглавную букву Г, имена людей, ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, с помощью учителя;
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, учиться работать в паре, договариваться о правилах поведения, общения и следовать им.
Слайд 3Ход урока.
1. Организационный момент.
Цель: включение обучающихся в деятельность на
личностно-значимом уровне.
2. Мотивация к учебной деятельности.
Цель: создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность (“хочу”) и установление тематических рамок («могу»)
2. Мотивация к учебной деятельности.
Цель: создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность (“хочу”) и установление тематических рамок («могу»)
Слайд 43.Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии
Цель: повторение изученного материала,
необходимого для «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.
Слайд 5
4. Постановка учебной задачи
Цель: понять чего мы ещё не знаем?
5.
Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)
Цель: устранение возникшего затруднения
Цель: устранение возникшего затруднения
Слайд 6
6. Первичное закрепление.
-самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
Цель: проговаривание нового знания, (запись в виде опорного сигнала)
- выявление места и причин затруднения и построение пути выхода из затруднения.
- выявление места и причин затруднения и построение пути выхода из затруднения.
Слайд 7
7.Включение систему знаний и повторение.
Цель: совместить новое знание с использованием
нового знания с ранее изученными знаниями.
Слайд 8
8. Итог урока.Рефлексия учебной деятельности и самооценивание.
Цель: осознание обучающимися своей
учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.
