Особенности ЕГЭ- 2015 по русскому языку и вариант КИМа презентация

число заданий в экзаменационной работе (сократилось с 39 до 25)
Изменён максимальный первичный балл за выполнение работы (уменьшен с 64 до 55)
Включена работа со словарной статьёй (третье задание)

приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

(по демоверсии)

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.
однако
именно
это
потому что
поэтому

слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.
однако
именно
это
потому что
поэтому

слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

>>

и меньше жителей планеты – куда нам до китайского или английского!
ЯЗЫК, -и, муж.

и меньше жителей планеты – куда нам до китайского или английского!
ЯЗЫК, -и, муж.

ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
вероисповЕдание
процЕнт
зАперлась
баловАть
зАгодя

ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
вероисповЕдание
процЕнт
зАперлась
баловАть
зАгодя

Ответ: заперлась

требованием лексической сочетаемости)

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

В этом районе Башкортостана довольно БОЛОТИСТАЯ местность.
Лиза стеснялась своей БЕДНОТЫ, поэтому не любила приводить гостей к себе домой.
Подсудимый так и не признал себя ВИНОВНЫМ.
Поступок Семёна можно было бы назвать ГУМАННЫМ, если бы мы не знали, что тому было причиной.
Руки Алсу были ЛЕДЯНЫМИ: девочка потеряла перчатки, а попросить у кого-то на время постеснялась. >>

требованием лексической сочетаемости)

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

В этом районе Башкортостана довольно БОЛОТИСТАЯ местность.
Лиза стеснялась своей БЕДНОТЫ, поэтому не любила приводить гостей к себе домой.
Подсудимый так и не признал себя ВИНОВНЫМ.
Поступок Семёна можно было бы назвать ГУМАННЫМ, если бы мы не знали, что тому было причиной.
Руки Алсу были ЛЕДЯНЫМИ: девочка потеряла перчатки, а попросить у кого-то на время постеснялась.
Ответ: БЕДНОСТИ >>

ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
летние МЕСЯЦЫ
пара ВАРЕЖКОВ
о ПОЛУТОРОСТА километрах
прыгнул МЕНЕЕ ВЫСОКО
КЛАДИ на место




>>

ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
летние МЕСЯЦЫ
пара ВАРЕЖКОВ
о ПОЛУТОРОСТА километрах
прыгнул МЕНЕЕ ВЫСОКО
КЛАДИ на место

Ответ: варежек


>>

форм слов:
Образование множественного числа некоторых имён существительных мужского рода: тракторы или трактора, стоги или стога и т.д.
Определение рода некоторых имён существительных: вкусный или вкусное кофе; свежий, свежая или свежее кольраби и т.д.
Образование некоторых форм имён существительных (род.п., мн.ч.): купил много носок или носков; нет рельс или рельсов и т.д.
Образование сравнительной и превосходной степени качественных прилагательных и наречий: прыгнуть более выше или более высоко; самый худший или самый плохой способ и т.д.
Склонение имён числительных: сорока пятью или сороками пятьями годами; на обеих или обоих стенах и т.д.
Образование форм некоторых притяжательных местоимений: их или ихняя собака; её или ейный отец и т.д.
Образование некоторых глагольных форм: взгляни или взглянь, клади или ложи; поклади или положи и т.д. >>

форм слов:
Образование множественного числа некоторых имён существительных мужского рода: тракторы или трактора, стоги или стога и т.д.
Определение рода некоторых имён существительных: вкусный или вкусное кофе; свежий, свежая или свежее кольраби и т.д.
Образование некоторых форм имён существительных (род.п., мн.ч.): купил много носок или носков; нет рельс или рельсов и т.д.
Образование сравнительной и превосходной степени качественных прилагательных и наречий: прыгнуть более выше или более высоко; самый худший или самый плохой способ и т.д.
Склонение имён числительных: сорока пятью или сороками пятьями годами; на обеих или обоих стенах и т.д.
Образование форм некоторых притяжательных местоимений: их или ихняя собака; её или ейный отец и т.д.
Образование некоторых глагольных форм: взгляни или взглянь, клади или ложи; поклади или положи и т.д. >>

наиболее употребительных слов













>>

наиболее употребительных слов
зубы (во рту) – зубья (зубцы), корни (у растений) – коренья (сушёные овощи), корпусы (туловища) – корпуса (здания, войсковые соединения), лагери (общественно-политические) – лагеря (военные, детские), листы (железные, бумажные) – листья (у растений), ордены (рыцарские, монашеские) – ордена (знаки отличия), поясы (географические) – пояса (ремни), пропуски (недосмотры) – пропуска (документы), соболи (животные) – соболя (меха), сыны (Родины) – сыновья (отца и матери), тоны (звуковые) – тона (оттенки цвета), тормозы (преграды) – тормоза (устройство), хлебы (печёные) – хлеба (злаки) и др.
Ряд широко употребительных существительных допускает двоякое образование именительного падежа множественного числа: ветры – ветра, бункеры – бункера, годы – года и т.д.
>>

относится к среднему роду: целебное алоэ, шотландское виски, трамвайное депо, белое жабо, строгое жюри, увлекательное интервью, моё кашне, политическое статус-кво, маршрутное такси.
Между тем - мужской род: любимый бри (сыр), горячий кофе (напиток), точный пенальти (штрафной удар), старинный экю (пятак); женский род: широкая авеню (улица), жестокая бери-бери (болезнь); свежая кольраби (капуста), вкусная салями (колбаса).
Могут употребляться в форме двух родов: в среднем и мужском (средний род объясняется традицией, а мужской – русскими аналогами (указаны в скобках)): авто (автомобиль), арго (жаргон), бренди (коньяк), мокко (кофе), эсперанто (язык).

>>

несклоняемых существительных, обозначающих лиц, чаще всего определяется в соотнесение с реальным полом называемого лица: богатый рантье, военный атташе и добрая леди, сердобольная мадам, синеглазая фрейлейн. При этом в тех случаях, когда несклоняемое заимствованное существительное может относиться и к представителям сильного пола, и к представительницам прекрасного пола, оно становится двуродовым: мой визави и моя визави, твой протеже и твоя протеже, таинственный инкогнито и таинственная инкогнито.
Бóльшая часть несклоняемых имён существительных, обозначающих животных и птиц, относится к мужскому роду безотносительно к полу животного: молодой зебу, смелый какаду, юный кенгуру, печальный пони, розовый фламинго, добродушный шимпанзе. НО: Моя добрая уставшая шимпанзе опять стеснялась кормить своего детёныша в присутствии посторонних лиц.
К женскому роду относятся слова иваси (рыба) и цеце (муха).
Двуродовыми являются слова (мужской – по традиции, женский – под влиянием аналогий) колибри, киви-киви (птица), колли (собака).

>>

географические имена собственные, определяется по роду нарицательного существительного, которое называется этим именем собственным (по роду слов страна, город, река и т.д.): далёкая Никарагуа (страна), олимпийский Сочи (город), быстрая Миссисипи (река), полноводное Эри (озеро), труднодоступная Юнгфрау (гора), далёкий Бали (остров).
Род несклоняемых названий органов печати тоже определяется по родовому наименованию: французская «Гардиан» (газета) и т.д.
Несклоняемые субстантивированные слова относятся к среднему роду: раскатистое «ура», печальное «прощай», досадное «нет», весёлое «приветик».
Аббревиатуры имеют тот же грамматический род, что и ведущее (главное) слово составного наименования (сочетания слов): знаменитая ЛДПР (Либерально-демократическая партия России), Уфимский НПЗ (нефтеперерабатывающий завод).
Этому же правилу подчиняются несклоняемые сложносокращённые слова: Караидельский роо (районный отдел образования).
>>

родительного падежа множественного числа могут иметь нулевое окончание, а также окончания -ов (-ев), -ей. К сожалению, и в данном случае недостаточно просто выучить какое-то правило – необходимо запомнить сами слова, образование форм которых у большого количества носителей языка вызывает сложность: среди моих друзей много башкир или башкиров; главный праздник киргиз или киргизов?
Категории наиболее употребительных нормативных вариантов:
ЛЮДИ: с нулевым окончанием: англичан, армян, башкир; гусар, драгун, кадет; барышень, боярышень, нянь; с окончанием -ов(-ев): киргизов, казахов, поляков; подмастерьев, подонков; кадетов, матросов; с окончанием -ей: людей, национальностей, латышей, чувашей; рикшей, пашей, юношей; москвичей, омичей.
>>

с нулевым окончанием: ботинок, валенок, варежек, перчаток, сапог, туфель, чулок; брюк, кальсон; бус; с окончанием -ов(-ев): носков, платьев, шарфов; лохмотьев.
ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ: с нулевым окончанием: ампер, ватт, вольт, ом, аршин, микрон, герц, рентген; с окончанием -ов(-ев): метров, граммов, гектаров; с окончанием -ей: джоулей.
ПИЩА, СЪЕСТНОЕ: с нулевым окончанием: вафель, макарон, черешен; с окончанием -ов(-ев): апельсинов, баклажанов, лимонов, мандаринов, помидоров; с окончанием -ей: дрожжей, отрубей.
ПРЕДМЕТЫ ОБИХОДА: с нулевым окончанием: кресел, кочерёг, блюдец, денег; с окончанием -ов(-ев): корытцев, оконцев; рельсов; с окончанием -ей: ружей, свечей (но: игра не стоит свеч); кеглей.
РАЗНОЕ: с нулевым окончанием: колен, плеч, дел; брызг, каникул; с окончанием -ов(-ев): болотцев, копытцев, заморозков; с окончанием -ей: саклей, распрей, будней, яслей.
>>

разносклоняемых имён существительных












>>

квадрате: Самый сильнейший юноша в классе со второго раза прыгнул более выше.
Ошибки в образовании формы: сладкее или сладче вместо слаще; хорошее или лучшее вместо лучше; плохее, плоше или хужее вместо хуже и т.д.







>>

пятой прочитанной Аней книгой стал роман «Обломов» Гончарова.
Склонение количественных числительных: Кушнаренковское лесничество отчиталось об одной тысяче двухстах семидесяти трёх саженцах, посаженных в прошлом году , а не Кушнаренковское лесничество отчиталось об одна тысяча двести семьдесят трёх саженцах, посаженных в прошлом году.
Склонение собирательных числительных ОБА и ОБЕ: люблю обеих дочерей и обоих сыновей.
Склонение числительных ПОЛТОРА, ПОЛТОРАСТА

>>

произнесения не образуют форм 1-го лица единственного числа настоящего и в совершенном виде будущего времени глаголы бдеть, галдеть, голосить, дудеть, затмить, зиждиться, очутиться, ощутить, победить, сквозить, сопеть, убедить, чудить. (Теоретически образуются формы 1-го лица единственного настоящего времени у глаголов бузить и дерзить (бужу и держу), но не употребляются в нашей речи из-за совпадения с такими же формами более употребительных глаголов – будить и держать).
Образование повелительного наклонения некоторых глаголов: взглянуть: взгляни, взгляните (не взглянь, взгляньте); выйти: выйди, выйдите (не выйдь, выйдьте); вылезать: вылезай, вылезайте (не вылазь, вылазьте); ехать: поезжай, поезжайте (не едь, едьте, ехай, ехайте, езжай, езжайте); лечь: ляг, лягте (не ляжь, ляжьте); махать: маши, машите (нежелательно махай); полоскать: полощи, полощите (не полоскай, полоскайте).
Глагол совершенного вида положить и глагол несовершенного вида класть. НО: подкладывать, накладывать и ложиться.

в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

Предложения
А) Читая древние рукописи, нужны знания.
Б) Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.
В) По приезду в Москву я позвонил своему старому товарищу.
Г) Все, кто писали о великих певцах России, преклонялись перед талантом Фёдора Шаляпина.
Д) В газете «Мечетлинской жизни» напечатали статью моего одноклассника.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Грамматические ошибки
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
Ошибка в построении предложения с однородными членами.
Неправильное построение предложе-ния с деепричастным оборотом.
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
Неправильное построение предложе-ния с косвенной речью

в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

Предложения
А) Читая древние рукописи, нужны знания.
Б) Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.
В) По приезду в Москву я позвонил своему старому товарищу.
Г) Все, кто писали о великих певцах России, преклонялись перед талантом Фёдора Шаляпина.
Д) В газете «Мечетлинской жизни» напечатали статью моего одноклассника.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Грамматические ошибки
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
Ошибка в построении предложения с однородными членами.
Неправильное построение предложе-ния с деепричастным оборотом.
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
Неправильное построение предложе-ния с косвенной речью

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
выб..рем
д..летант
прик..снуться
зам..рла
к..смонавтика

Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
выб..рем
д..летант
прик..снуться
зам..рла
к..смонавтика

Ответ: космонавтика

и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
во..палиться, бе..дорожье
контр..гра, вз..мать
пр..обретатель, пр..мудрый
соб..ётся, суб..ективный
пр..молчать, р..зместить

и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
во..палиться, бе..дорожье
контр..гра, вз..мать
пр..обретатель, пр..мудрый
соб..ётся, суб..ективный
пр..молчать, р..зместить

Ответ: контригравзимать

на месте пропуска пишется буква Е.
влюбч..вый
подмиг..вавший
рул..вой
отча..ться
колокольч..к

на месте пропуска пишется буква Е.
влюбч..вый
подмиг..вавший
рул..вой
отча..ться
колокольч..к

Ответ: рулевой

на месте пропуска пишется буква И.
намаж..шь
обеспеч..нный
задремл..шь
определя..мый
завис..мый

на месте пропуска пишется буква И.
намаж..шь
обеспеч..нный
задремл..шь
определя..мый
завис..мый

Ответ: зависимый

пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
В полном одиночестве он простоял с минуту, (не)решаясь двинуться дальше.
(Не)каждый может точно сформулировать свою мысль.
(Не)смотря на все мои старания, я долго не мог заснуть.
(Не)шелохнувшись, сомлев на полуденном солнце, стоят деревья.
Зацвели (не)только ландыши, но и земляника.

пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
В полном одиночестве он простоял с минуту, (не)решаясь двинуться дальше.
(Не)каждый может точно сформулировать свою мысль.
(Не)смотря на все мои старания, я долго не мог заснуть.
(Не)шелохнувшись, сомлев на полуденном солнце, стоят деревья.
Зацвели (не)только ландыши, но и земляника.

Ответ: несмотря

слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
По карте можно странствовать ТАК(ЖЕ), как по земле, но, когда попадаешь на эту настоящую землю, (ТОТ)ЧАС сказывается знание карты.
Утром шёл дождь, день ТО(ЖЕ) не радовал, так как и днём было темно от туч, (ПО)ЭТОМУ у меня окончательно испортилось настроение.
(ОТ)ТОГО поворота дорога шла (В)ВЕРХ среди столетних сосен.
Я заметил, что сестра ТАК(ЖЕ), как и я, волнуется, (ПО)ЭТОМУ я поспешил её успокоить.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей жизни надо учиться читать ТАК(ЖЕ), как учатся понимать музыку.

слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
По карте можно странствовать ТАК(ЖЕ), как по земле, но, когда попадаешь на эту настоящую землю, (ТОТ)ЧАС сказывается знание карты.
Утром шёл дождь, день ТО(ЖЕ) не радовал, так как и днём было темно от туч, (ПО)ЭТОМУ у меня окончательно испортилось настроение.
(ОТ)ТОГО поворота дорога шла (В)ВЕРХ среди столетних сосен.
Я заметил, что сестра ТАК(ЖЕ), как и я, волнуется, (ПО)ЭТОМУ я поспешил её успокоить.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей жизни надо учиться читать ТАК(ЖЕ), как учатся понимать музыку.

Ответ: тожепоэтому

на месте которых пишется Н.

Комнаты были устрое(1)ы с замечательной роскошью: стены обиты пёстрыми бухарскими коврами, потолки расписа(2)ы масля(3)ыми красками, на полах – настоящие персидские ковры.

на месте которых пишется Н.

Комнаты были устрое(1)ы с замечательной роскошью: стены обиты пёстрыми бухарскими коврами, потолки расписа(2)ы масля(3)ыми красками, на полах – настоящие персидские ковры.

Ответ: 123

знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
2) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.
3) Выбежишь за ворота и увидишь ослепительную и первозданную белизну.
4) Попутчик не расслышал сказанное или пренебрёг моим намёком.
5) Некоторые образованные от глаголов слова могут употребляться и как прилагательные и как причастия.

знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
2) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.
3) Выбежишь за ворота и увидишь ослепительную и первозданную белизну.
4) Попутчик не расслышал сказанное или пренебрёг моим намёком.
5) Некоторые образованные от глаголов слова могут употребляться и как прилагательные и как причастия.
Ответ: 25

дополнениями)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В лучах солнца роща озарялась, словно в ней всё улыбалось, тонкие стволы берёз (1) принимавшие отблеск белого шёлка (2) были ещё влажными от дождя, пестрели и загорались червонным золотом (3) лежавшие на земле (4) листья.

дополнениями)

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В лучах солнца роща озарялась, словно в ней всё улыбалось, тонкие стволы берёз (1) принимавшие отблеск белого шёлка (2) были ещё влажными от дождя, пестрели и загорались червонным золотом (3) лежавшие на земле (4) листья.
Ответ: 12

связанными с членами предложения

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Конечно (1) Евгений Онегин – типичный молодой дворянин начала XIX века. Но главный герой (2) без сомнения (3) сам А.С. Пушкин – автор произведения.

связанными с членами предложения

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Конечно (1) Евгений Онегин – типичный молодой дворянин начала XIX века. Но главный герой (2) без сомнения (3) сам А.С. Пушкин – автор произведения.

Ответ: 123

на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Особенно часто (1) поэт бывал у Олениных (2) дочь (3) которых (4) была предметом его серьёзного увлечения.

на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Особенно часто (1) поэт бывал у Олениных (2) дочь (3) которых (4) была предметом его серьёзного увлечения.

Ответ: 2 >>

на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Особенно часто (1) поэт бывал у Олениных (2) дочь (3) которых (4) была предметом его серьёзного увлечения.

Ответ: 2

ФОРМУЛА ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА: k – 1 или k – 1 и k + 1, где k – цифра перед союзным словом «КОТОРЫЙ»

препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Как только мы разложили в комнатах свои вещи (1) то все немедленно решили осмотреть город (2) но (3) так как экскурсионные автобусы отправлялись только через два часа (4) решили идти пешком.

препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Как только мы разложили в комнатах свои вещи (1) то все немедленно решили осмотреть город (2) но (3) так как экскурсионные автобусы отправлялись только через два часа (4) решили идти пешком.

Ответ: 1234 >>

на экзаменах мы будем иметь дело с такими предложениями, в которых на месте всех цифр должны стоять запятые. Однако ЧАЩЕ и ВСЕГДА – не одно и то же.
Чтобы справиться с данным заданием, необходимо научиться находить грамматическую основу (тогда перед союзом И, соединяющим однородные члены предложения мы не будем ставить запятую): Она долго шла безлюдной площадью (1) и (2) когда её ноги стали тяжело срываться с круглых лысин булыжника (3) вспомнила (4) как возвращалась домой этой площадью.
Ответ: 234 >>

в сложных предложениях перед союзом И не всегда ставится запятая: Последние метры пути показались Константину особенно трудными (1) но (2) когда они были пройдены (3) и показалась горная вершина (4) стало очень хорошо на душе (правильный ответ - 124).
На втором месте по распространённости в КИМах предложения, в которых запятые ставятся везде, кроме позиции после союза, окружённого с двух сторон цифрами (в этих случаях без искажения смысла или (и) нарушения синтаксиса невозможно опустить часть предложения с цифры, стоящей после союза, до следующей цифры). Например, В воображении писателя теснились самые разные замыслы (1) и (2) если он усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3) то он опять не знал (4) каким должно быть начало (правильный ответ – 134).

матрос, которого товарищ ударил ножом в спину. (3)Поссорились они или, подвыпивши, не поделили чего-нибудь – этого я не помню. (4)У меня только осталось впечатление, что правда на стороне раненого, и я помню, что удар был нанесён внезапно, из-за угла. (5)Уже одно это направляло симпатии к пострадавшему. (6)Он рассказывал о случае серьёзно и кратко, не выражая обиды и гнева, как бы покоряясь печальному приключению. (7)Рана была не опасна. (8)Температура немного повысилась, но больной, хотя лежал, – ел с аппетитом и даже играл в «шестьдесят шесть». (9)Вечером раздался слух: «Доктор приехал, говорить будет». (10)Доктор? (11)Говорить? (12)Я направился к койке раненого. (13)Доктор, пожилой человек, по-видимому лично принимающий горячее участие во всей этой истории, сидел возле койки. (14)Больной, лёжа, смотрел в сторону и слушал. (15)Доктор, стараясь не быть назойливым, осторожно и мягко пытался внушить раненому сострадание к судьбе обидчика. (16)Он послан им, пришёл по его просьбе. (17)У него жена, дети, сам он – военный матрос, откомандированный на частный пароход (это практиковалось). (18)Он полон раскаяния. (19)Его ожидают каторжные работы.

зависит, как поступить – «по закону» или «по человечеству». (21)Если «по человечеству», то мы замнём дело. (22)Если же «по закону», то мы обязаны начать следствие, и тогда этот человек погиб, потому что он виноват, – сказал доктор в заключение.
(23)Была полная тишина. (24)Все мы, сидевшие, как бы не слушая, по своим койкам, но не проронившие ни одного слова, замерли в ожидании. (25)Что скажет раненый? (26)Какой приговор изречёт он? (27)Я ждал, верил, что он скажет: «По человечеству». (28)На его месте следовало простить. (29)Он выздоравливал. (30)Он был лицом типичный моряк, а «моряк» и «рыцарь» для меня тогда звучало неразделимо. (31)Его руки до плеч были татуированы фигурами тигров, змей, флагов, именами, лентами, цветами и ящерицами. (32)От него несло океаном – родиной больших душ. (33)И он был так симпатично мужествен, как умный атлет... (34)Раненый помолчал. (35)Видимо, он боролся с желанием простить и с каким-то ядовитым воспоминанием. (36)Он вздохнул, поморщился, взглянул доктору в глаза и нехотя, сдавленно произнёс:
(37) – Пусть... уж... по закону.

закону»? – повторил он.
(40) – По закону. (41)Как сказал, – кивнул матрос и закрыл глаза.
(42)Я был так взволнован, что не вытерпел и ушёл во двор. (43)Мне казалось, будто у меня что-то отняли.
(По А. Грину*)


*Александр Степанович Грин (1880–1932) – русский писатель, прозаик, представитель направления романтического реализма.

высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Доктор пришёл к больному по просьбе адвоката.
2) Молодой раненый матрос в своих рассказах о случившемся выражал обиду и гнев на обидчика.
3) Обидчика матроса ожидали каторжные работы.
4) Рана матроса была очень опасна.
5) Раненый боролся с желанием простить и с каким-то ядовитым воспоминанием.

высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Доктор пришёл к больному по просьбе адвоката.
2) Молодой раненый матрос в своих рассказах о случившемся выражал обиду и гнев на обидчика.
3) Обидчика матроса ожидали каторжные работы.
4) Рана матроса была очень опасна.
5) Раненый боролся с желанием простить и с каким-то ядовитым воспоминанием.

Ответ: 35

ответов .
1) Предложения 20–22 содержат рассуждение ((20) – Вы видите, что от вас зависит, как поступить – «по закону» или «по человечеству». (21)Если «по человечеству», то мы замнём дело. (22)Если же «по закону», то мы обязаны начать следствие, и тогда этот человек погиб, потому что он виноват, – сказал доктор в заключение.).
2) Предложения 23–24 поясняют то состояние героя, о котором говорится в предложении 43 ((23)Была полная тишина. (24)Все мы, сидевшие, как бы не слушая, по своим койкам, но не проронившие ни одного слова, замерли в ожидании.<…> (43)Мне казалось, будто у меня что-то отняли.).
3) Предложение 31 содержит описание (Его руки до плеч были татуированы фигурами тигров, змей, флагов, именами, лентами, цветами и ящерицами).
4) В предложениях 8–9 представлено повествование ((8)Температура немного повысилась, но больной, хотя лежал, – ел с аппетитом и даже играл в «шестьдесят шесть». (9)Вечером раздался слух: «Доктор приехал, говорить будет».).
5) Предложение 27 отвечает на вопросы, поставленные в предложениях 25-26 ((25)Что скажет раненый? (26)Какой приговор изречёт он? (27)Я ждал, верил, что он скажет: «По человечеству».).

ответов .
1) Предложения 20–22 содержат рассуждение ((20) – Вы видите, что от вас зависит, как поступить – «по закону» или «по человечеству». (21)Если «по человечеству», то мы замнём дело. (22)Если же «по закону», то мы обязаны начать следствие, и тогда этот человек погиб, потому что он виноват, – сказал доктор в заключение.).
2) Предложения 23–24 поясняют то состояние героя, о котором говорится в предложении 43 ((23)Была полная тишина. (24)Все мы, сидевшие, как бы не слушая, по своим койкам, но не проронившие ни одного слова, замерли в ожидании.<…> (43)Мне казалось, будто у меня что-то отняли.).
3) Предложение 31 содержит описание (Его руки до плеч были татуированы фигурами тигров, змей, флагов, именами, лентами, цветами и ящерицами).
4) В предложениях 8–9 представлено повествование ((8)Температура немного повысилась, но больной, хотя лежал, – ел с аппетитом и даже играл в «шестьдесят шесть». (9)Вечером раздался слух: «Доктор приехал, говорить будет».).
5) Предложение 27 отвечает на вопросы, поставленные в предложениях 25-26 ((25)Что скажет раненый? (26)Какой приговор изречёт он? (27)Я ждал, верил, что он скажет: «По человечеству».). >>

– статика, картинка (действия не совершаются, но можно представить сами предметы, о которых идёт речь: портрет, пейзаж и т.п.)

Рассуждение – умозаключения автора, с которыми не все могут согласиться (характерные черты – наличие вводных слов, убеждений, сомнений)

слово с переносным значением.
(33)И он был так симпатично мужествен, как умный атлет... (34)Раненый помолчал. (35)Видимо, он боролся с желанием простить и с каким-то ядовитым воспоминанием.

слово с переносным значением.
(33)И он был так симпатично мужествен, как умный атлет... (34)Раненый помолчал. (35)Видимо, он боролся с желанием простить и с каким-то ядовитым воспоминанием.

Ответ: ядовитым

соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
(23)Была полная тишина. (24)Все мы, сидевшие, как бы не слушая, по своим койкам, но не проронившие ни одного слова, замерли в ожидании. (25)Что скажет раненый? (26)Какой приговор изречёт он? (27)Я ждал, верил, что он скажет: «По человечеству». (28)На его месте следовало простить. (29)Он выздоравливал. (30)Он был лицом типичный моряк, а «моряк» и «рыцарь» для меня тогда звучало неразделимо.

соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
(23)Была полная тишина. (24)Все мы, сидевшие, как бы не слушая, по своим койкам, но не проронившие ни одного слова, замерли в ожидании. (25)Что скажет раненый? (26)Какой приговор изречёт он? (27)Я ждал, верил, что он скажет: «По человечеству». (28)На его месте следовало простить. (29)Он выздоравливал. (30)Он был лицом типичный моряк, а «моряк» и «рыцарь» для меня тогда звучало неразделимо.

Ответ: 28 >>

относится к разряду «не очень сложных», но по статистике с ним справляется менее 60% участников ЕГЭ как по стране, так и по нашей республике. Сделав выборку наиболее частых ошибочных ответов на вопросы заданий данного типа, мы обнаружили, что чаще всего ошибки допускаются, когда экзаменуемые отмечают не те номера предложений, увидев лишь одно из нескольких перечисленных в задании средств. Некоторые экзаменуемые отмечают номера не предложений, связанных с предыдущими с помощью каких-либо (как правило) лексических средств, а предыдущие номера, а часть участников ЕГЭ, вероятно, просто не знакома с некоторыми частями речи.
Для тренировки найдём предложение, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения в следующих предложения:
(1)Сегодня весь день лил дождь. (2)Они не стали отменять своей ежедневной прогулки по парку. (3)Бабушке и дедушке было хорошо вдвоём. (4)Разве мог им помешать быть вместе какой-то дождь? (5)Осень вообще была для наших стариков любимым временем года…

относится к разряду «не очень сложных», но по статистике с ним справляется менее 60% участников ЕГЭ как по стране, так и по нашей республике. Сделав выборку наиболее частых ошибочных ответов на вопросы заданий данного типа, мы обнаружили, что чаще всего ошибки допускаются, когда экзаменуемые отмечают не те номера предложений, увидев лишь одно из нескольких перечисленных в задании средств. Некоторые экзаменуемые отмечают номера не предложений, связанных с предыдущими с помощью каких-либо (как правило) лексических средств, а предыдущие номера, а часть участников ЕГЭ, вероятно, просто не знакома с некоторыми частями речи.
Для тренировки найдём предложение, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения в следующих предложения:
(1)Сегодня весь день лил дождь. (2)Они не стали отменять своей ежедневной прогулки по парку. (3)Бабушке и дедушке было хорошо вдвоём. (4)Разве мог им помешать быть вместе какой-то дождь? (5)Осень вообще была для наших стариков любимым временем года…

сдержанна, порой эмоциональна. Состояние героя в ключевой момент, когда все ждут решения раненого, подчёркивают синтаксические средства выразительности: (А)_______ (предложения 25, 26: (25)Что скажет раненый? (26)Какой приговор изречёт он?), (Б)______ (предложения 27, 42: (27)Я ждал, верил, что он скажет: «По человечеству». (42)Я был так взволнован, что не вытерпел и ушёл во двор.). Общий эмоциональный тон рассказа создают и тропы: (В)______ («печальное приключение», «горячее участие», «ядовитым воспоминанием»), (Г)______ («будто у меня что-то отняли» в предложении 43)».

сдержанна, порой эмоциональна. Состояние героя в ключевой момент, когда все ждут решения раненого, подчёркивают синтаксические средства выразительности: (А)_______ (предложения 25, 26: (25)Что скажет раненый? (26)Какой приговор изречёт он?), (Б)______ (предложения 27, 42: (27)Я ждал, верил, что он скажет: «По человечеству». (42)Я был так взволнован, что не вытерпел и ушёл во двор.). Общий эмоциональный тон рассказа создают и тропы: (В)______ («печальное приключение», «горячее участие», «ядовитым воспоминанием»), (Г)______ («будто у меня что-то отняли» в предложении 43)».