- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение копирайтингу. День 1 презентация
Содержание
- 1. Обучение копирайтингу. День 1
- 2. Главная цель курса - научить вас
- 3. Регламент 4 дня 3 часа онлайн (минимум)
- 4. Что с вами будет происходить? Интерес Транс
- 5. Из чего состоит курс НЛП Психология Маркетинг Поведенческая психология Статистические данные Копирайтинг Личный опыт
- 6. Основная мысль курса
- 7. Важные замечания! Не предпринимать никаких судьбоносных решений
- 8. Who am I? Роман Шарафутдинов: золотая
- 9. Последнее наставление перед стартом
- 10. Последнее наставление перед стартом Уходим от стереотипов
- 12. Что есть “копирайтинг” Из английского “copywriting”. Написание “копий” (copy).
- 13. Что есть “копирайтинг” Из английского “copywriting”. Написание
- 14. Что есть “копирайтинг” Из английского “copywriting”. Написание
- 15. Копирайтинг — это управление поведением человека через текст
- 16. Что делают “копирайтеры” Копирайтеры помогают создавать биллборды,
- 17. Что делают “копирайтеры” Копирайтеры помогают создавать биллборды,
- 18. В начале было слово...
- 19. Функция речи Речь — это психолингвистический процесс.
- 20. Функция речи Речь — это психолингвистический процесс.
- 21. Функция речи Речь — это психолингвистический процесс.
- 22. Функция речи Речь — это психолингвистический процесс.
- 23. Функция речи Речь — это психолингвистический процесс.
- 24. Функция речи Речь — это психолингвистический процесс.
- 25. Функция речи У речи всегда была утилитарная хорошо осознаваемая цель.
- 26. Функция речи У речи всегда была утилитарная
- 27. Но что-то пошло не так...
- 28. Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП Как устроен наш мозг.
- 29. Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП Как устроен наш мозг.
- 30. Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП Как устроен наш мозг. Внешняя вселенная (бесконечное кол-во сенсорной информации)
- 31. Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП Как устроен наш
- 32. Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП Как устроен наш
- 33. Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП Как устроен наш
- 34. Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП Как устроен наш
- 35. Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП Как устроен наш
- 36. Я знаю, как правильно! Я знаю истину!
- 37. Я знаю, как правильно! Я знаю истину!
- 38. Я знаю, как правильно! Я знаю истину!
- 39. Информационный путь
- 40. Информационный путь 1. Удаление.
- 41. Информационный путь 1. Удаление. Тест на цвет.
- 42. Информационный путь 1. Удаление. Тест на цвет.
- 43. Информационный путь 1. Удаление. Тест на цвет.
- 44. Информационный путь 1. Удаление. Тест на цвет.
- 45. Все мужики - ... Эксперимент 1 (как мы выбираем)
- 46. Все мужики - ... Эксперимент 1 (как мы выбираем) Эксперимент 2 (слепое пятно)
- 47. Все мужики - ... Эксперимент 1 (как мы выбираем) Эксперимент 2 (слепое пятно)
- 48. Мозг - черный ящик
- 49. Мозг - черный ящик, который уверен в том, что он прав
- 50. Виды суждений
- 51. Виды суждений 1. Описательные. Я органами чувств свидетельствую X (вижу, слышу, чувствую внутри).
- 52. Виды суждений 1. Описательные. Я органами чувств
- 53. Виды суждений 1. Описательные. Я органами чувств
- 54. Виды суждений 1. Описательные. Я органами чувств
- 55. Что ж делать?
- 56. Что ж делать? Научиться СЛУШАТЬ и СЛЫШАТЬ!
- 57. Что ж делать? Научиться СЛУШАТЬ и СЛЫШАТЬ! Максимально без оценок.
- 58. Что ж делать? Научиться СЛУШАТЬ и СЛЫШАТЬ! Максимально без оценок. И вы увидите МАГИЮ!
- 59. Что ж делать? Научиться СЛУШАТЬ и СЛЫШАТЬ!
- 60. Паттерн (шаблон) — устойчивая модель поведения, основанная на предыдущем опыте
- 61. Паттерн (шаблон) — устойчивая модель поведения, основанная на предыдущем опыте
- 62. Структура обработки информации V - визуальная модальность
- 63. Структура обработки информации Пример: В мозг поступила
- 64. Структура обработки информации (уровни доступа) Пример: В
- 65. Доминируй! Властвуй! Управляй!
- 66. Доминируй! Властвуй! Управляй! Управление системами напрямую Например, тренировка рефлексов (замедление/ускорение сердцебиения, дыхания).
- 67. Доминируй! Властвуй! Управляй! Управление системами напрямую Например,
- 68. Доминируй! Властвуй! Управляй! Управление системами напрямую Например,
- 69. Доминируй! Властвуй! Управляй! Речь Мысль
- 70. Цель коммуникации
- 71. Цель коммуникации Цель ЛЮБОЙ коммуникации - в том результате, который она вызывает.
- 72. Цель коммуникации Цель ЛЮБОЙ коммуникации - в том результате, который она вызывает.
- 73. Схема человеческого сознания
- 74. Схема человеческого сознания С момента рождения практически весь наш сенсорный опыт сохраняется в мозге.
- 75. Схема человеческого сознания С момента рождения практически
- 76. Схема человеческого сознания С момента рождения практически
- 77. Схема человеческого сознания С момента рождения практически
- 78. Схема человеческого сознания С момента рождения практически
- 79. Схема человеческого сознания С момента рождения практически
- 80. Схема человеческого сознания С момента рождения практически
- 81. Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.)
- 82. Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.) В
- 83. Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.) В
- 84. Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.) В
- 85. Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.) В
- 86. Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.) В
- 87. Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.)
- 88. Домашнее задание Посмотреть еще раз свои тексты
Главная цель курса - научить вас управлять поведением людей через текст, чтобы вы научились получать от людей понятную, предсказуемую и заранее известную вам реакцию от чтения ваших текстов (покупка, заявка,
Слайд 2Главная цель курса -
научить вас управлять поведением людей через текст,
чтобы вы научились получать от людей понятную, предсказуемую и заранее известную вам реакцию от чтения ваших текстов (покупка, заявка, комментарий, лайк, репост и т.д.).
Слайд 3Регламент
4 дня
3 часа онлайн (минимум)
Каждый 1 час, перерыв 5-7 минут
Вопросы в
конце (+ в закрытом чате Telegram)
При себе иметь тетрадь, ручку, онлайн блокнот
Доступ к записям закрывается СРАЗУ после окончания урока
Для тарифа RESULT доступы к записям и материалам появятся на следующий день после урока, либо по окончании курса.
При себе иметь тетрадь, ручку, онлайн блокнот
Доступ к записям закрывается СРАЗУ после окончания урока
Для тарифа RESULT доступы к записям и материалам появятся на следующий день после урока, либо по окончании курса.
Слайд 4Что с вами будет происходить?
Интерес
Транс
Еще более глубокий транс
Воодушевление
Попытки первых экспериментов “на
кошечках”
Эксперименты
Первые результаты
Радость
Полное понимание и свобода выбора
Эксперименты
Первые результаты
Радость
Полное понимание и свобода выбора
Слайд 5Из чего состоит курс
НЛП
Психология
Маркетинг
Поведенческая психология
Статистические данные
Копирайтинг
Личный опыт
Слайд 7Важные замечания!
Не предпринимать никаких судьбоносных решений в течении 2-х недель после
курса.
Всё, что узнаете, пропускать через личный опыт. Но без позиции “я знаю лучше”, а с интересом исследователя..
Обязательно в течении недели рассказать самые полезные фишки, которые вам больше всего запомнились, 2-м людям, которые этого еще не знают.
Полученные знания СРАЗУ внедрять в свои проекты и жизнь, по частям (и без перфекционанизма!).
Всё, что узнаете, пропускать через личный опыт. Но без позиции “я знаю лучше”, а с интересом исследователя..
Обязательно в течении недели рассказать самые полезные фишки, которые вам больше всего запомнились, 2-м людям, которые этого еще не знают.
Полученные знания СРАЗУ внедрять в свои проекты и жизнь, по частям (и без перфекционанизма!).
Слайд 8Who am I?
Роман Шарафутдинов:
золотая медаль в школе,
в 2011 году окончил
СПбГЭТУ “ЛЭТИ” по специальности “лингвист, специалист по межкультурным коммуникациям”,
SMM-архитектор (с 2012 года),
со-учредитель проекта FAQ Marketing (с 2016 года),
реализовано более 500 проектов,
эксперт Клуба Экспертов Деловой Афиши (с 2015 года),
специалист в области современного маркетинга,
НЛП-Практик, Мастер, Тренер,
люблю петь.
SMM-архитектор (с 2012 года),
со-учредитель проекта FAQ Marketing (с 2016 года),
реализовано более 500 проектов,
эксперт Клуба Экспертов Деловой Афиши (с 2015 года),
специалист в области современного маркетинга,
НЛП-Практик, Мастер, Тренер,
люблю петь.
Слайд 13Что есть “копирайтинг”
Из английского “copywriting”. Написание “копий” (copy).
“Копия” - это продукт
- статья, рукопись, текстовой материал, несущий определенное сообщение.
Слайд 14Что есть “копирайтинг”
Из английского “copywriting”. Написание “копий” (copy).
“Копия” - это продукт
- статья, рукопись, текстовой материал - несущий определенное сообщение.
Цель “копии” - получить от человека КОНКРЕТНОЕ действие, которое автор заранее запланировал.
Цель “копии” - получить от человека КОНКРЕТНОЕ действие, которое автор заранее запланировал.
Историческая справка:
Слово “копирайтер” (copywriter) впервые появилось в английском в 1911 году.
Слайд 16Что делают “копирайтеры”
Копирайтеры помогают создавать биллборды, брошюры, каталоги, тексты песен, рекламу
в газетах и журналах, продающие письма, коммерческие предложения, тексты для сайтов, скрипты продаж, тексты для рекламы на радио и ТВ, и другие маркетинговые материалы.
Слайд 17Что делают “копирайтеры”
Копирайтеры помогают создавать биллборды, брошюры, каталоги, тексты песен, рекламу
в газетах и журналах, продающие письма, коммерческие предложения, тексты для сайтов, скрипты продаж, тексты для рекламы на радио и ТВ, и другие маркетинговые материалы.
Слайд 20Функция речи
Речь — это психолингвистический процесс.
Формирование и формулирование языковых конструкций +
восприятие и понимание их.
Слайд 21Функция речи
Речь — это психолингвистический процесс.
Формирование и формулирование языковых конструкций +
восприятие и понимание их.
Задача мозга - экономия энергии и размножение.
Задача мозга - экономия энергии и размножение.
Слайд 22Функция речи
Речь — это психолингвистический процесс.
Формирование и формулирование языковых конструкций +
восприятие и понимание их.
Задача мозга - экономия энергии и размножение. Лень - двигатель прогресса.
Задача мозга - экономия энергии и размножение. Лень - двигатель прогресса.
Слайд 23Функция речи
Речь — это психолингвистический процесс.
Формирование и формулирование языковых конструкций +
восприятие и понимание их.
Задача мозга - экономия энергии и размножение. Лень - двигатель прогресса.
Речь изначально выполняла функцию максимально быстрого получения результата (реализации своего намерения).
Задача мозга - экономия энергии и размножение. Лень - двигатель прогресса.
Речь изначально выполняла функцию максимально быстрого получения результата (реализации своего намерения).
Слайд 24Функция речи
Речь — это психолингвистический процесс.
Формирование и формулирование языковых конструкций +
восприятие и понимание их.
Задача мозга - экономия энергии и размножение. Лень - двигатель прогресса.
Речь изначально выполняла функцию максимально быстрого получения результата (реализации своего намерения).
Договориться было проще: быстрее поймать добычу, эффективнее избегать хищников, легче соблазнять противоположный пол для продолжения рода.
Задача мозга - экономия энергии и размножение. Лень - двигатель прогресса.
Речь изначально выполняла функцию максимально быстрого получения результата (реализации своего намерения).
Договориться было проще: быстрее поймать добычу, эффективнее избегать хищников, легче соблазнять противоположный пол для продолжения рода.
Слайд 26Функция речи
У речи всегда была утилитарная хорошо осознаваемая цель.
Все было понятно,
камень - это камень, палка - это палка.
Слайд 30Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП
Как устроен наш мозг.
Внешняя вселенная
(бесконечное кол-во сенсорной информации)
Слайд 31Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП
Как устроен наш мозг.
Внешняя вселенная
(бесконечное кол-во сенсорной информации)
Слайд 32Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП
Как устроен наш мозг.
Внешняя вселенная
(бесконечное кол-во сенсорной информации)
Рецепторы:
150 млн.бит инф-ции/сек.
Слайд 33Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП
Как устроен наш мозг.
Внешняя вселенная
(бесконечное кол-во сенсорной информации)
Рецепторы:
150 млн.бит инф-ции/сек.
Периферическая нервная система: 150 тысяч .бит инф-ции
Слайд 34Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП
Как устроен наш мозг.
Внешняя вселенная
(бесконечное кол-во сенсорной информации)
Рецепторы:
150 млн.бит инф-ции/сек.
Периферическая нервная система: 150 тысяч .бит инф-ции
Мозг: 15 тысяч .бит инф-ции
Слайд 35Ограниченность восприятия. Эпистемология НЛП
Как устроен наш мозг.
Внешняя вселенная
(бесконечное кол-во сенсорной информации)
Рецепторы:
150 млн.бит инф-ции/сек.
Периферическая нервная система: 150 тысяч .бит инф-ции
Мозг: 15 тысяч .бит инф-ции
Сознание: 7+-2 групп объектов
Слайд 38Я знаю, как правильно! Я знаю истину!
Наши суждения непогрешимы.
Небо синее, деревья
зелёные, Бог есть/нет.
Слайд 42Информационный путь
1. Удаление.
Тест на цвет.
Мы видим то, что хотим видеть, или
что привыкли, или на что направляют наше внимание ДРУГИЕ люди.
Слайд 43Информационный путь
1. Удаление.
Тест на цвет.
Мы видим то, что хотим видеть, или
что привыкли, или на что направляют наше внимание ДРУГИЕ люди.
2. Искажение.
Серый (ну почти черный) = черный
2. Искажение.
Серый (ну почти черный) = черный
Слайд 44Информационный путь
1. Удаление.
Тест на цвет.
Мы видим то, что хотим видеть, или
что привыкли, или на что направляют наше внимание ДРУГИЕ люди.
2. Искажение.
Серый (ну почти черный) = черный
3. Обобщение.
X + X + X = Y
2. Искажение.
Серый (ну почти черный) = черный
3. Обобщение.
X + X + X = Y
Слайд 51Виды суждений
1. Описательные.
Я органами чувств свидетельствую X (вижу, слышу, чувствую внутри).
Слайд 52Виды суждений
1. Описательные.
Я органами чувств свидетельствую X (вижу, слышу, чувствую внутри).
Максимально
без оценок!
Слайд 53Виды суждений
1. Описательные.
Я органами чувств свидетельствую X (вижу, слышу, чувствую внутри).
Максимально
без оценок!
2. Интерпретационные.
X значит Y. События во внешнем или внутреннем мире обозначают другое событие.
2. Интерпретационные.
X значит Y. События во внешнем или внутреннем мире обозначают другое событие.
Слайд 54Виды суждений
1. Описательные.
Я органами чувств свидетельствую X (вижу, слышу, чувствую внутри).
Максимально
без оценок!
2. Интерпретационные.
X значит Y. События во внешнем или внутреннем мире обозначают другое событие.
3. Оценочные.
Мое личное суждение/оценка по поводу X.
2. Интерпретационные.
X значит Y. События во внешнем или внутреннем мире обозначают другое событие.
3. Оценочные.
Мое личное суждение/оценка по поводу X.
Слайд 59Что ж делать?
Научиться СЛУШАТЬ и СЛЫШАТЬ!
Максимально без оценок.
И вы увидите МАГИЮ!
Всё
есть паттерны.
Слайд 62Структура обработки информации
V - визуальная модальность (зрение)
A - аудиальная модальность (слух)
K
- кинестетическая модальность (ощущения)
O - обоняние
G - вкус
Ad - аудиально-дигитальная модальность (внутренний диалог)
O - обоняние
G - вкус
Ad - аудиально-дигитальная модальность (внутренний диалог)
Слайд 63Структура обработки информации
Пример:
В мозг поступила картинка V —> далее возникла мысль
—> мысль трансформировалась в речь
Слайд 64Структура обработки информации (уровни доступа)
Пример:
В мозг поступила картинка V —> далее
возникла мысль —> мысль трансформировалась в речь
Либо:
Красный сигнал светофора V —> автоматическая реакция остановки (рефлекс)
Либо:
Красный сигнал светофора V —> автоматическая реакция остановки (рефлекс)
Слайд 66Доминируй! Властвуй! Управляй!
Управление системами напрямую
Например, тренировка рефлексов (замедление/ускорение сердцебиения, дыхания).
Слайд 67Доминируй! Властвуй! Управляй!
Управление системами напрямую
Например, тренировка рефлексов (замедление/ускорение сердцебиения, дыхания).
Управление
мыслями
Выбор мыслей по поводу поступивших сигналов
Выбор мыслей по поводу поступивших сигналов
Слайд 68Доминируй! Властвуй! Управляй!
Управление системами напрямую
Например, тренировка рефлексов (замедление/ускорение сердцебиения, дыхания).
Управление
мыслями
Выбор мыслей по поводу поступивших сигналов
Управление речью
Осознанный выбор слов для получение конкретной реакции в себе или другом (речевые паттерны)
Выбор мыслей по поводу поступивших сигналов
Управление речью
Осознанный выбор слов для получение конкретной реакции в себе или другом (речевые паттерны)
Слайд 74Схема человеческого сознания
С момента рождения практически весь наш сенсорный опыт сохраняется
в мозге.
Слайд 75Схема человеческого сознания
С момента рождения практически весь наш сенсорный опыт сохраняется
в мозге.
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Слайд 76Схема человеческого сознания
С момента рождения практически весь наш сенсорный опыт сохраняется
в мозге.
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Есть области, к которым доступ есть, но непонятно, как туда попасть (первые детские воспоминания).
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Есть области, к которым доступ есть, но непонятно, как туда попасть (первые детские воспоминания).
Слайд 77Схема человеческого сознания
С момента рождения практически весь наш сенсорный опыт сохраняется
в мозге.
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Есть области, к которым доступ есть, но непонятно, как туда попасть (первые детские воспоминания).
Условное бессознательное, области, к которым формально есть доступ.
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Есть области, к которым доступ есть, но непонятно, как туда попасть (первые детские воспоминания).
Условное бессознательное, области, к которым формально есть доступ.
Слайд 78Схема человеческого сознания
С момента рождения практически весь наш сенсорный опыт сохраняется
в мозге.
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Есть области, к которым доступ есть, но непонятно, как туда попасть (первые детские воспоминания).
Условное бессознательное, области, к которым формально есть доступ.
Сознание - луч фонарика в темном помещении.
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Есть области, к которым доступ есть, но непонятно, как туда попасть (первые детские воспоминания).
Условное бессознательное, области, к которым формально есть доступ.
Сознание - луч фонарика в темном помещении.
Слайд 79Схема человеческого сознания
С момента рождения практически весь наш сенсорный опыт сохраняется
в мозге.
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Есть области, к которым доступ есть, но непонятно, как туда попасть (первые детские воспоминания).
Условное бессознательное, области, к которым формально есть доступ.
Сознание - луч фонарика в темном помещении.
Можно высветить что-то конкретное,
но не все помещение сразу.
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Есть области, к которым доступ есть, но непонятно, как туда попасть (первые детские воспоминания).
Условное бессознательное, области, к которым формально есть доступ.
Сознание - луч фонарика в темном помещении.
Можно высветить что-то конкретное,
но не все помещение сразу.
Слайд 80Схема человеческого сознания
С момента рождения практически весь наш сенсорный опыт сохраняется
в мозге.
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Есть области, к которым доступ есть, но непонятно, как туда попасть (первые детские воспоминания).
Условное бессознательное, области, к которым формально есть доступ.
Сознание - луч фонарика в темном помещении.
Можно высветить что-то конкретное,
но не все помещение сразу.
Есть область сознания, которую мы
осознаем прямо сейчас, остальное в бессознательном.
Есть области, к которым у нас нет доступа (управление сердцем).
Есть области, к которым доступ есть, но непонятно, как туда попасть (первые детские воспоминания).
Условное бессознательное, области, к которым формально есть доступ.
Сознание - луч фонарика в темном помещении.
Можно высветить что-то конкретное,
но не все помещение сразу.
Есть область сознания, которую мы
осознаем прямо сейчас, остальное в бессознательном.
Слайд 82Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.)
В нужный момент времени “высветить” те
области сознания человека, которые он сейчас не осознает.
Слайд 83Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.)
В нужный момент времени “высветить” те
области сознания человека, которые он сейчас не осознает.
Вы можете понять или (сами создать) порядок направления внимания человека на определенные вещи (тем самым создав паттерн).
Вы можете понять или (сами создать) порядок направления внимания человека на определенные вещи (тем самым создав паттерн).
Слайд 84Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.)
В нужный момент времени “высветить” те
области сознания человека, которые он сейчас не осознает.
Вы можете понять или (сами создать) порядок направления внимания человека на определенные вещи (тем самым создав паттерн).
Задача копирайтинга - понять, как человек принимает решения в своей жизни и использовать это в тексте!
Вы можете понять или (сами создать) порядок направления внимания человека на определенные вещи (тем самым создав паттерн).
Задача копирайтинга - понять, как человек принимает решения в своей жизни и использовать это в тексте!
Слайд 85Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.)
В нужный момент времени “высветить” те
области сознания человека, которые он сейчас не осознает.
Вы можете понять или (сами создать) порядок направления внимания человека на определенные вещи (тем самым создав паттерн).
Задача копирайтинга - понять, как человек принимает решения в своей жизни и использовать это в тексте!
Вы можете понять или (сами создать) порядок направления внимания человека на определенные вещи (тем самым создав паттерн).
Задача копирайтинга - понять, как человек принимает решения в своей жизни и использовать это в тексте!
To be continued...
Слайд 86Суть копирайтинга (переговоров, продажи, и т.д.)
В нужный момент времени “высветить” те
области сознания человека, которые он сейчас не осознает.
Вы можете понять или (сами создать) порядок направления внимания человека на определенные вещи (тем самым создав паттерн).
Задача копирайтинга - понять, как человек принимает решения в своей жизни и использовать это в тексте!
Вы можете понять или (сами создать) порядок направления внимания человека на определенные вещи (тем самым создав паттерн).
Задача копирайтинга - понять, как человек принимает решения в своей жизни и использовать это в тексте!
To be continued...
Слайд 88Домашнее задание
Посмотреть еще раз свои тексты и проверить их те моменты,
где вы использовали описательное, интерпретационное или оценочное суждение.
Определить свою ведущую модальность.
Выбрать новое событие, не связанное с вами, где главный герой - ДРУГОЙ человек, и написать текст ТОЛЬКО через описательный фрейм.
Подготовить 3 самых важных для вас понятия/принципа в жизни (любовь, дружба, взаимопонимание, доверие, свобода и т.д.) и описать от себя, что это для вас значит.
Обязательно в течении недели рассказать самые полезные фишки, которые вам больше всего запомнились, 2-м людям, которые этого еще не знают.
Определить свою ведущую модальность.
Выбрать новое событие, не связанное с вами, где главный герой - ДРУГОЙ человек, и написать текст ТОЛЬКО через описательный фрейм.
Подготовить 3 самых важных для вас понятия/принципа в жизни (любовь, дружба, взаимопонимание, доверие, свобода и т.д.) и описать от себя, что это для вас значит.
Обязательно в течении недели рассказать самые полезные фишки, которые вам больше всего запомнились, 2-м людям, которые этого еще не знают.
