Алексеевна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
mnemotablitsa презентация
Содержание
- 1. mnemotablitsa
- 2. Причины недостаточного уровня развития связной речи Проблемы
- 3. Мнемотехника – это система методов и приемов,
- 4. Структура мнемотехники МНЕМОТЕХНИКА МНЕМОКВАДРАТ МНЕМОДОРОЖКА МНЕМОТАБЛИЦА
- 5. Мнемотаблица – это схема, в которую заложенная определенная информация.
- 6. Этапы построения занятия с использованием мнемотаблиц 1
- 7. Этапы построения занятия с использованием мнемотаблиц 2
- 8. Этапы построения занятия с использованием мнемотаблиц
- 9. Дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей
- 10. Метод мнемотехники помогает педагогу научить детей составлять описательные рассказы о предметах, объектах или явлениях природы.
Слайд 1«Использование мнемотехники в развитии речи детей»
Воспитатель
МАДОУ «Д/сад № 21»
Шумилова Юлия
Слайд 2Причины недостаточного уровня развития связной речи
Проблемы соматического здоровья дошкольников
Синдром дефицита внимания;
Подмена живого человеческого общения зависимостью от компьютера и телевидения;
Недостаток общения родителей со своими детьми;
Игнорирование родителями речевых трудностей детей.
Недостаток общения родителей со своими детьми;
Игнорирование родителями речевых трудностей детей.
Слайд 3Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение
и воспроизведение информации. Использование мнемотехники для дошкольников в настоящее время становится все более актуальным.
Задачи:
Развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки по мнемотаблице и коллажу.
Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды).
Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
Содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др.
Обучать детей правильному звукопроизношению. Знакомить с буквами.
Задачи:
Развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки по мнемотаблице и коллажу.
Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды).
Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
Содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др.
Обучать детей правильному звукопроизношению. Знакомить с буквами.
Слайд 6Этапы построения занятия с использованием мнемотаблиц
1 этап: Рассматривание таблицы и разбор
того, что на ней изображено
Слайд 7Этапы построения занятия с использованием мнемотаблиц
2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е.
преобразование из абстрактных символов слов в образы.
Слайд 8Этапы построения занятия с использованием мнемотаблиц
3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ
сказки, рассказа или разучивание стихотворения по заданной теме
Слайд 9Дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей облегчает детям овладение связной
речью, делает рассказы (сказок, стихов) четкими, связными и последовательными.
модель русской народной сказки «Репка» для мл. дошк. возраста
модель русской народной сказки «Репка» для мл. дошк. возраста
Слайд 10Метод мнемотехники помогает педагогу научить детей составлять описательные рассказы о предметах,
объектах или явлениях природы.
