- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
garmonia standart2 презентация
Содержание
- 1. garmonia standart2
- 2. Деятельностный подход к обучению в учебниках М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»
- 3. Ребёнок в процессе обучения должен быть
- 4. Деятельностный подход к обучению предполагает:
- 5. Обеспечивает ли учебник «К тайнам нашего
- 6. 1. Наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели
- 7. Способы мотивации деятельности учащихся в учебнике «К
- 11. 2. Выполнение действий для приобретения недостающих знаний
- 15. 3. Выявление и освоение способа действия для осознанного применения знаний (для формирования осознанных умений)
- 20. 4. Формирование самоконтроля
- 22. 5. Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач
- 28. Так обеспечивает ли учебник «К тайнам
- 29. Приложение
Деятельностный подход к обучению
в учебниках М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко
«К тайнам нашего языка»
Слайд 2Деятельностный подход к обучению в учебниках М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам
нашего языка»
Слайд 3Ребёнок в процессе обучения должен
быть не объектом
(тем, к о
г о учат),
а субъектом учебной деятельности
(тем, к т о учится).
а субъектом учебной деятельности
(тем, к т о учится).
Слайд 4
Деятельностный подход к обучению предполагает:
наличие у детей познавательного мотива (желания узнать,
открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
Слайд 5Обеспечивает ли учебник
«К тайнам нашего языка»
реализацию
деятельностного
подхода к
обучению?
Слайд 7Способы мотивации деятельности учащихся в учебнике
«К тайнам нашего языка»:
вопросы, суждения,
ошибки персонажей;
задания, для выполнения которых недостаёт знаний;
заголовки-вопросы;
наблюдения за фактами языка,
для объяснения которых нужны новые сведения и др.
задания, для выполнения которых недостаёт знаний;
заголовки-вопросы;
наблюдения за фактами языка,
для объяснения которых нужны новые сведения и др.
Слайд 153. Выявление и освоение способа действия для осознанного применения знаний (для
формирования осознанных умений)
Слайд 28Так обеспечивает ли учебник
«К тайнам нашего языка»
реализацию деятельностного
подхода
к обучению?
