- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Фонетическая транскрипция презентация
Содержание
- 1. Фонетическая транскрипция
- 2. Контрольные вопросы Понятие транскрипции. Виды транскрипции. Разновидности фонетической транскрипции. Правила транскрипции. Соотношение звуков и букв.
- 3. Терминологический минимум Транскрипция, транслитерация, узкая транскрипция, широкая
- 4. Практическое транскрибирование текстов
- 5. Предварительные замечания По указ. учебно-методическому пособию изучить
- 6. Текст № 1 в орфографической записи
- 7. Текст № 1 в фонетической транскрипции [já
- 8. Пояснение к тексту № 1 в транскрипции
- 9. Первая строка текста № 1 с расстановкой
- 10. Вторая строка текста № 1 с расстановкой
- 11. Третья строка текста № 1 с расстановкой
- 12. Четвертая строка текста № 1 с расстановкой
- 13. Текст № 2 в орфографической записи И
- 14. Текст № 2 в фонетической транскрипции с
- 15. Текст № 3 в орфографической записи Есть
- 16. Текст № 3 в фонетической транскрипции с
- 17. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ, ДОПУСКАЕМЫЕ В ТРАНСКРИПЦИИ
- 18. I. Ошибки, допускаемые по невнимательности: «Забывают» ставить
- 19. II. Ошибки, допускаемые в отражении гласных звуков:
- 20. III. Ошибки, допускаемые в отражении coгласных звуков:
- 21. Самостоятельное транскрибирование с проверкой Пишите каждую строку
- 22. Текст № 4 в орфографической записи Сквозь
- 23. Первая строка в транскрипции [сквóс’ валн’истыjь тумáны /
- 24. Вторая строка в транскрипции пръб’ирájьццъ лунá /
- 25. Третья строка в транскрипции нъ п’ич’áл’ныjь пал’áны /
- 26. Четвертая строка в транскрипции л’jóт п’ич’áл’нъ св’éт анá //]
- 27. Проверьте весь текст
- 28. Текст №4 в транскрипции [сквóс’ валн’истыjь тумáны
- 29. Текст № 5 в орфографической записи Быть
- 30. Первая строка в транскрипции [быт’ мóжьт / н’éкъгдъ случ’иццъ /
- 31. Вторая строка в транскрипции што фс’é стан’ицы пръб’ижáф /
- 32. Третья строка в транскрипции на éту взóр вáш устр’им’иццъ /
- 33. Четвертая строка в транскрипции и вы прамóлв’ит’ь / óн прáф //]
- 34. Проверьте весь текст
- 35. Текст №5 в транскрипции [быт’ мóжьт
- 36. ИТОГИ РАБОТЫ
- 37. Требования к усвоению материала ТЕОРИЯ: освоить содержание
Контрольные вопросы Понятие транскрипции. Виды транскрипции. Разновидности фонетической транскрипции. Правила транскрипции. Соотношение звуков и букв.
Слайд 2Контрольные вопросы
Понятие транскрипции.
Виды транскрипции.
Разновидности фонетической транскрипции.
Правила транскрипции.
Соотношение звуков и букв.
Слайд 3Терминологический минимум
Транскрипция, транслитерация, узкая транскрипция, широкая транскрипция.
Фонетическое слово, диакритические знаки, йотированные
буквы.
Типы слогов: ударные, безударные, предударные, заударные.
Позиции гласных, редукция гласных, редуцированные гласные, гласные полного образования, абсолютное начало слова, абсолютный конец слова.
Типы слогов: ударные, безударные, предударные, заударные.
Позиции гласных, редукция гласных, редуцированные гласные, гласные полного образования, абсолютное начало слова, абсолютный конец слова.
Слайд 5Предварительные замечания
По указ. учебно-методическому пособию изучить весь материал практического занятия.
Особое внимание
обратить на Правила транскрипции.
Разобраться в материале, посвященном позициям гласных.
Помнить об особенностях гласных верхнего подъема (не редуцируются).
Не забывать о положении гласных в абсолютном начале слова (также не редуцируются).
Разобраться в материале, посвященном позициям гласных.
Помнить об особенностях гласных верхнего подъема (не редуцируются).
Не забывать о положении гласных в абсолютном начале слова (также не редуцируются).
Слайд 6Текст № 1 в орфографической записи
Я к розам хочу, в тот
единственный сад,
Где лучшая в мире стоит из оград,
Где статуи помнят меня молодой,
А я их под невскою помню водой.
А. Ахматова
Где лучшая в мире стоит из оград,
Где статуи помнят меня молодой,
А я их под невскою помню водой.
А. Ахматова
Слайд 7Текст № 1 в фонетической транскрипции
[já к рóзъм хач’ý ф тóт
jид’инств’ьнныj сáт /
гд’é лýтшъjъ в м’ир’ь стаjит из агрáт /
гд’é стáтуjи пóмн’ът м’ин’á мъладój /
а já их пад н’éфскъjу пóмн’у вадój //]
гд’é лýтшъjъ в м’ир’ь стаjит из агрáт /
гд’é стáтуjи пóмн’ът м’ин’á мъладój /
а já их пад н’éфскъjу пóмн’у вадój //]
Слайд 8Пояснение к тексту № 1 в транскрипции
Жирным шрифтом выделены фонетические слова
(понятие фонетического слова см. в учебно-методическом пособии, с. 10).
Перед транскрибированием целесообразно подставить индексы, отражающие позицию: I, II или III. См. слайд № 8, 10.
О позициях гласных см. в учебно-методическом пособии, с. 8-9.
Перед транскрибированием целесообразно подставить индексы, отражающие позицию: I, II или III. См. слайд № 8, 10.
О позициях гласных см. в учебно-методическом пособии, с. 8-9.
Слайд 9Первая строка текста № 1 с расстановкой индексов, отражающих позиции гласных
[já
к рóзъм хач’ý ф тóт
I I III II I I
jид’инств’ьнныj сáт / ]
II I III III I
I I III II I I
jид’инств’ьнныj сáт / ]
II I III III I
Слайд 10Вторая строка текста № 1 с расстановкой индексов, отражающих позиции гласных
[гд’é
лýтшъjъ в м’ир’ь
I I III III I III
стаjит из агрáт / ]
II I III II I
I I III III I III
стаjит из агрáт / ]
II I III II I
Слайд 11Третья строка текста № 1 с расстановкой индексов, отражающих позиции гласных
[гд’é
стáтуjи пóмн’ът
I I III III I III
м’ин’á мъладój /]
II I III II I
I I III III I III
м’ин’á мъладój /]
II I III II I
Слайд 12Четвертая строка текста № 1 с расстановкой индексов, отражающих позиции гласных
[а
já их пад н’éфскъjу
II I I II I III III
пóмн’у вадój //]
I III II I
II I I II I III III
пóмн’у вадój //]
I III II I
Слайд 13Текст № 2 в орфографической записи
И ветер, играя листвой,
Смешал молодые берёзки,
И
солнечный луч, как живой,
Зажёг задрожавшие блёстки,
А лужи налил синевой.
И.А. Бунин
Зажёг задрожавшие блёстки,
А лужи налил синевой.
И.А. Бунин
Слайд 14Текст № 2 в фонетической транскрипции с выделением отдельных многосложных фонетических
слов и расстановкой в них индексов
[и в’éт’ьр / игрájъ л’иствój /
II I III
см’ишáл мъладыjь б’ир’óск’и /
III II I III
и сóлн’ьч’ныj лýч’ / къг жывój /
II I III III III II I
зажóк зъдражáфшыjь бл’óск’и /
III II I III III
а лýжы нал’ил с’ин’ивój //]
Слайд 15Текст № 3 в орфографической записи
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная
пора:
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Ф.И. Тютчев
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Ф.И. Тютчев
Слайд 16Текст № 3 в фонетической транскрипции с индексами
[jéс’т’ в óс’ьн’и п’ьрвънач’áл’нъj
/
I I III III III III II I III
карóткъjъ / но д’ивнъjъ парá /
II I III III I III III II I
в’éс’ д’éн’ стаjит къг бы хрустáл’ныj /
I I II I III III II I III
и луч’изáрны в’ьч’ирá //]
III III II I III III II I
I I III III III III II I III
карóткъjъ / но д’ивнъjъ парá /
II I III III I III III II I
в’éс’ д’éн’ стаjит къг бы хрустáл’ныj /
I I II I III III II I III
и луч’изáрны в’ьч’ирá //]
III III II I III III II I
Слайд 18I. Ошибки, допускаемые по невнимательности:
«Забывают» ставить ударение.
«Забывают» обозначать мягкость с помощью
апострόфа.
Не указывают знаком «дуги» фонетические слова.
Опускают знаки пауз в конце строки поэтического текста.
Не указывают знаком «дуги» фонетические слова.
Опускают знаки пауз в конце строки поэтического текста.
Слайд 19II. Ошибки, допускаемые в отражении гласных звуков:
Путают позиции гласных. Еще раз
просмотрите материал учебно-методического пособия.
Не показывают редукцию в абсолютном конце слова.
Ошибочно отражают [ь] вместо [и] в третьей позиции, забывая, что исконный звук [и] не редуцируется: [с’ин’ивá], [т’ишынá], [рас’т’éн’иjь].
Ошибочно после звуков [ш], [ж], [ц] указывают звук [и], забывая, что эти согласные твердые и после них произносится гласный [ы]: [шынъ], [жыт’], [канцы].
Не показывают редукцию в абсолютном конце слова.
Ошибочно отражают [ь] вместо [и] в третьей позиции, забывая, что исконный звук [и] не редуцируется: [с’ин’ивá], [т’ишынá], [рас’т’éн’иjь].
Ошибочно после звуков [ш], [ж], [ц] указывают звук [и], забывая, что эти согласные твердые и после них произносится гласный [ы]: [шынъ], [жыт’], [канцы].
Слайд 20III. Ошибки, допускаемые в отражении coгласных звуков:
Не учитывают ассимиляции согласных по
голосу (оглушения либо озвончения): [óдзвук], [патскáскъ].
Не учитывают оглушения звонких согласных на конце слова: [раскáс], [дýп].
«Забывают», что йотированные буквы е, ё, ю, я не всегда обозначают два звука, а лишь в определенных позициях: в начале слова, после гласных, после разделительных ь и ъ.
Опускают звук [j] в интервокальном положении: [стрóг’иjь] (законы), [с’ин’ьjь] (море).
Не учитывают оглушения звонких согласных на конце слова: [раскáс], [дýп].
«Забывают», что йотированные буквы е, ё, ю, я не всегда обозначают два звука, а лишь в определенных позициях: в начале слова, после гласных, после разделительных ь и ъ.
Опускают звук [j] в интервокальном положении: [стрóг’иjь] (законы), [с’ин’ьjь] (море).
Слайд 21Самостоятельное транскрибирование с проверкой
Пишите каждую строку следующего текста самостоятельно, затем проверяйте
себя, переходя к следующему слайду.
Слайд 22Текст № 4 в орфографической записи
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт
печально свет она.
А.С. Пушкин
А.С. Пушкин
Слайд 28Текст №4 в транскрипции
[сквóс’ валн’истыjь тумáны /
пръб’ирájьццъ лунá /
нъ п’ич’áл’ныjь
пал’áны /
л’jóт п’ич’áл’нъ св’éт анá //]
л’jóт п’ич’áл’нъ св’éт анá //]
Слайд 29Текст № 5 в орфографической записи
Быть может, некогда случится,
Что, все страницы
пробежав,
На эту взор ваш устремится,
И вы промолвите: он прав…
М.Ю. Лермонтов
На эту взор ваш устремится,
И вы промолвите: он прав…
М.Ю. Лермонтов
Слайд 35Текст №5 в транскрипции
[быт’ мóжьт / н’éкъгдъ случ’иццъ /
што фс’é стан’ицы
пръб’ижáф /
на éту взóр вáш устр’им’иццъ /
и вы прамóлв’ит’ь / óн прáф //]
на éту взóр вáш устр’им’иццъ /
и вы прамóлв’ит’ь / óн прáф //]
Слайд 37Требования к усвоению материала
ТЕОРИЯ: освоить содержание темы и основные понятия (см.
Контрольные вопросы – слайд 2 и Терминологический минимум – слайд 3).
ПРАКТИКА: освоить практическое транскрибирование текстов в пределах установленных требований (не более 3-х ошибок в стихотворном тексте объемом в 4 строки).
ПРАКТИКА: освоить практическое транскрибирование текстов в пределах установленных требований (не более 3-х ошибок в стихотворном тексте объемом в 4 строки).
