Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по русскому языку в 2017 году презентация

руководителем ШМО учителей русского языка и литературы Дороховой И.В.

компетенция

– культуроведческая компетенция

ответом
– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;
– задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов;
– задание на многократный выбор из списка.
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова, словосочетания, числа или последовательности слов, чисел, записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста

верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

не меньше. Чтобы убедиться в правильности ответа, внимательно посмотрите на выбранные предложения. Они должны иметь в своём составе одинаковые слова, одинаковую информацию и могут различаться только построением.

 

газообразное, приобретая при этом совсем другие свойства. 2) Под влиянием охлаждения или нагревания меняется агрегатное состояние и свойства многих вещей.

словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЛАН. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

подставьте под пример – в нужном пункте ответа вы увидите сходство.

нормами, подлежащими обязательному изучению в школе:
нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений, форм глаголов, причастий и деепричастий
нормы координации подлежащего и сказуемого
нормы использования несогласованных приложений

с сочетанием слов;
∙ нормы координации подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»
∙ нормы предложного управления;
∙ нормы использования причастных и деепричастных оборотов в составе простого предложения

в составе простого предложения.
∙ нормы, регулирующие порядок слов в предложении (однородные члены с двойными союзами: не только, но и...∙ нормами построения сложносочиненного предложения;
∙ нормы построения сложноподчиненного предложения
∙ нормы построения бессоюзного предложения;
∙ нормы построения предложений с прямой и косвенной речью.

в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово

выбирать будет легче. Иногда корни с чередованием путают с безударными гласными. Например, пок..сившийся (забор). Чтобы этого избежать, измените слово, чтобы в корне появилась другая буква согласно нормам чередования. Например,  покаса…..  (забор). Такого слова нет , следовательно, это не чередование. Не забывайте, что в словах понимать, отнимать, сжимать – чередующиеся корни.

умения правильно расставить знаки препинания.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

помощью такого приёма, как (А)________ (предложения 5-6, 22-23). Эмоциональное звучание текста усилено с помощью такого синтаксического средства, как (Б) __________ (например, предложения 16-20). Использованные тропы: (В)___________ (например, «воля парализована страхом» в предложении 20, «о самоотверженность и отвагу солдата может разбиться план» в предложении 34) и (Г)______________ («хитроумный план» в предложении 34) – придают авторским суждениям яркость и убедительность».

как фигуры речи, тропы, приёмы, синтаксические, лексические средства. А если знать, что к ним относится,
это намного облегчит работу и даст стопроцентную вероятность ответа, даже если вы не очень хорошо знаете средства художественной выразительности.

списка терминов нужно распределить по пунктам.
Приёмы: риторическое обращение, вопросно-ответная форма изложения. Синтаксические средства: вопросительные предложения, ряды однородных членов. Тропы: метафора, эпитет.

Выбрать из меньшего количества терминов легче.

комментария к этой проблеме, формулировки позиции автора, формулировки собственной позиции, двух аргументов в пользу собственной позиции, письменная речь (смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения), точность и выразительность речи, грамотность и факты
Минимум 150 слов. Не желательно использовать более 200 слов (максимум – 300)

изучите внимательно текст задания 24: здесь (если повезёт) может быть сформулирована проблема или дан намёк на неё.
В задании 20 вы обязательно найдёте позицию автора или аспекты для комментария.

1 (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) даётся 1 балл
За правильный ответ на задания 1 и 15 даётся 2 балла. Если хотя бы одна из цифр, данных в ответе, неправильная, либо отсутствует одна из правильных цифр, даётся 1 балл. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения.

даётся 5 баллов, по 1 баллу за каждую верно указанную цифру. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
За правильный ответ на задание 24 даётся 4 балла, по 1 баллу за каждую верно указанную цифру. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
Максимальное количество баллов – 33

задание 25:
Формулировка проблемы исходного текста
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
(Сформулированная экзаменуемым проблема должна быть прокомментирована с опорой на исходный текст)
Отражение позиции автора исходного текста

и последовательность изложения
Точность и выразительность речи
Соблюдение орфографических норм
Соблюдение пунктуационных норм
Соблюдение языковых норм
Соблюдение речевых норм
Соблюдение этических норм
Соблюдение фактологической точности

проблем исходного текста
Для проверки рекомендуется сформулировать проблему в форме вопросительного предложения (проблема – это вопрос)
Формулировка проблемы обязательно должна присутствовать в той или иной форме в любой части текста сочинения

авторской позиции в сочинении должно быть подтверждено текстом
При отражении позиции автора рекомендуется избегать излишнего цитирования текста
Используйте частичное цитирование и краткий пересказ

собственной позиции рекомендуется выразить согласие (несогласие) с позицией автора исходного текста
«Я согласен (не согласен) с позицией автора потому, что…», и далее пояснение своей точки зрения
Все аргументы приводятся к собственной позиции

может быть из личного опыта. Но желательно использовать оба аргумента, основанных на читательском опыте
Максимально за аргументы можно получить 3 балла.
За аргумент, основанный на читательском опыте, можно получить до 2 баллов.
За аргумент из жизненного опыта – 1 балл

задание части 2, составляет 24 балла.
За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 56 первичных баллов.
На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются тестовые баллы по 100-балльной шкале, которые используются для государственной (итоговой) аттестации и для поступления в ссузы и вузы

по русскому языку (подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений»)
2. И.П. Цыбулько. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания русского языка(на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) М., 2014
http://fipi.ru/