Дошкольное образовательное учреждение Благовещенский муниципальный детский сад Светлячок презентация

высшая ценность Субъектами, осуществляющими деятельность по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма являются: подразделения Госавтоинспекции, средства массовой информации, общественные объединения, деятельность которых связана с дорожным движением . А также дошкольные и иные образовательные учреждения.

В федеральных государственных требованиях к структуре содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобразования и науки
№ 655 от 23 .11.2009г. ) выделена образовательная область «Безопасность», которая включает в себя задачу по передаче детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Для достижения поставленной задачи главная роль отводится педагогам дошкольных учреждений. От того, насколько они будут подготовленными, очень многое зависит. Так воспитатель должен знать:
- Правила дорожного движения, относящиеся к движению пешеходов, велосипедистов, перевозке пассажиров;
Основные дорожные знаки, касающиеся участников дорожного движения;
Сигналы светофора, регулировщика;
Требования безопасности при перевозке групп детей автобусами, при движении колонной.

10.12.1995 № 196 – ФЗ «О безопасности дорожного движения»;
Приказ Минобразования России от 22.08.1996 № 448 «Об утверждении документов по проведению аттестации и государственной аккредитации дошкольных образовательных учреждений» (вместе с временными (примерными) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении в части формирования у детей, начиная с младшего дошкольного возраста, навыков безопасного поведения на улице);
Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006 -2012 годах», утв. постановлением Правительства РФ от 01.02.2006 №100.

на безопасность и здоровье, коллектив детского сада «Светлячок» уделяет большое внимание обучению детей правилам поведения на улице и дорогах, дорожной грамоте. Эта работа ведется в нескольких направлениях: с детьми, педагогами ДОУ, родителями воспитанников, а также имеет информационную поддержку. Дети - самая уязвимая категория участников дорожного движения. Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма во многом обусловлен недостатками в организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста безопасному поведению на улице. Наша обязанность – максимально защитить их от возможной беды. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма - является важнейшей задачей детского сада

асфальтированную проезжую часть для движения транспорта, обозначенную дорожной разметкой,
нерегулируемый пешеход «зебра», который позволяет отрабатывать правила безопасного перехода проезжей части, а также обращать внимание на скрытые опасности при переходе. В автогородке имеются дорожные знаки не стационарного характера, позволяющие проводить разнообразные занятия с детьми. Для движения пешеходов в городке предусмотрены тротуар и пешеходная дорожка.

остановка автобуса, кафе «Улыбка», пост ДПС, стоянка транспорта. Они позволяют отработать правила поведения на остановке, правила перехода проезжей части при выходе из транспорта, обыграть различные ситуации на дороге. Малые формы оснащены игровым оборудованием. Традиционные занятия в автогородке включены в общий план основных мероприятий по обучению детей правилам безопасного и культурного поведения на улицах и дорогах в виде игровых досугов, которые так любят дошкольники. Подобная форма обучения понравилась детям и дала педагогам дополнительную возможность для реализациии творческих замыслов в работе с дошкольниками.

где представлены атрибуты для сюжетно-ролевых игр, дидактические игры, различные машины, дорожные знаки. Главная цель воспитательной работы по обучению детей основам безопасности дорожного движения заключается в формировании у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах. Особо важно развитие таких навыков и привычек, как осознанное отношение к своим и чужим поступкам, т.е. понимание ребенком того, что является правильным или неправильным. Также большое значение имеет формирование у дошкольников привычки сдерживать свои порывы и желания , например бежать, когда это опасно.

пример, упражнение , поощрение. В этом возрасте дети особенно хорошо поддаются внушению. Им необходимо внушить, что выходить самостоятельно за пределы детского сада нельзя. На улице можно находиться только со взрослым и обязательно держать его за руку. М ы воспитываем детей постоянно : в процессе игр, прогулок, специальных упражнений, развивающих двигательные навыки, при выполнении заданий в альбомах по рисованию, обводке, штриховке, конструировании, выполнении аппликаций по дорожной тематике, на занятиях по развитию речи с использованием дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных дорожных ситуаций.

часть дороги, объясняем их значение. Дети узнают, кого называют водителем, пешеходом, пассажиром, наблюдают за движением транспорта, пешеходов, учатся различать транспортные средства по названию и величине. Объясняем детям, и это очень важно, насколько настоящие автомобили опаснее по сравнению со знакомыми им игрушечными.

которые помогают детям довести до автоматизма навыки безопасного поведения на улице. Используя фигурки пешеходов и транспорта, можно наглядно показать детям, что может произойти, если нарушать правила дорожного движения, а также объяснить, как правильно нужно вести себя на улицах и дорогах, показать опасные повороты.

возраста беседуем по правилам дорожного движения, предлагаем детям составлять рассказы о дорожных ситуациях. При этом ненавязчиво закрепляем у дошкольников понимание того, какие места на улице являются опасными, а также учим детей владеть дорожной лексикой. В объяснениях используем иллюстративный материал : книги и плакаты, где изображены опасные ситуации, к примеру во дворе, а также различные указания по поведению рядом с проезжей частью.

навыки и полезные привычки безопасного поведения на улице.
Ход занятия
Воспитатель показывает букву «В» и просит назвать семь изображенных предметов на эту букву: 1. Велосипед детский 2. Воздушный шар З. Ведро 4. Воробей 5. Ветка 6. Ворона 7. Вертолет Воспитатель обращает особое внимание на слово «велосипед». Объясняет значение этого слова. Показывает сюжетную картинку. Стоят родители с детьми у светофора и ждут, когда загорится зеленый свет, рядом с ними маленькая девочка на трехколесном велосипеде тоже смотрит на светофор. Воспитатель просит детей ответить на вопрос: кто сидит за рулем в автомобиле? Обобщает ответ: водитель. Как называют водителя поезда? Ответ: машинист. Как называют водителя самолета? Ответ: летчик. Как называют водителя парохода? Ответ: капитан. Как называют водителя велосипеда? Ответ: велосипедист. Вместе с детьми воспитатель называет других водителей: трактора, мотоцикла и т.д. Воспитатель читает стихи, помещенные в пособии. Воспитатель задает вопрос: кто еще на картинке водитель? Повторяет ответ: девочка. Она водитель велосипеда. Когда девочке исполнится 14 лет, то тогда ей можно будет выезжать на улицу и ездить по дороге. Воспитатель объясняет, что у маленьких детей велосипед трехколесный, а у тех, кто уже умеет хорошо кататься, -двухколесный. Воспитатель объясняет дошкольникам, что дети-велосипедисты, катающиеся во дворах, тоже могут быть опасны, могут наехать и травмировать играющих детей, которые их не видят. Поэтому нужно играть подальше от того места, где ездят дети на велосипеде, роликах, самокате. Это должны понимать и велосипедисты и кататься подальше от тех мест, где играют маленькие дети. С каждым ребенком повторяются слова: водитель, велосипед. Воспитатель развивает у детей внимательность и наблюдательность, просит внимательно посмотреть и назвать все семь предметов на букву «В», изображенные на картинке (велосипед, воздушный шар, ведро, воробей, ветка, вертолет). Воспитатель еще раз читает стихи на букву «В». Просит отгадать загадку.
ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ:
Давайте колёса приделаем к раме.
Мотора не нужно — покрутим их сами.
Приладим седло и получим предмет
с красивым названием... (велосипед)

Серёжа водитель тоже: велосипеда и самоката. Раз уж все в семье - водители, правила учат сын и родители.

они – будущие школьники,
которым совсем скоро придется самостоятельно переходить дорогу, выполнять обязанности пешехода и пассажира. С ними проводим занятия на развитие познавательных процессов: памяти , восприятия, воображения, мышления, речи. У дошкольников этой возрастной группы развиваем способности к восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации. Они должны самостоятельно давать оценку действиям водителя, пешехода, пассажира, предвидеть опасность на улице. К этому возрасту наши дети умеют наблюдать, оценивать дорожную обстановку с помощью зрения, слуха, с пониманием объяснять опасные места в окружающей дорожной среде.

семьи можно выработать у детей необходимые навыки культуры поведения на дорогах

Взрослые, совершая те или иные действия, должны помнить, что они являются авторитетом в глазах ребенка. Именно с них дети берут пример, копируя не только в игре , но и в жизни. Чтобы предостеречь детей от опасности на улице, взрослые должны научить их быть внимательными, не нарушать правила дорожного движения, а главное - не нарушать эти правила самим. С целью формирования у дошкольников знаний , умений и навыков безопасного поведения на улице применяем различные формы взаимодействия и общения с родителями : беседы, специально-организованные лекции, дискуссионные встречи за «круглым столом», показ фотографий, выставки детских рисунков, поделок, макетов, плакатов, дидактического материала по тематике дорожной безопасности, информационные уголки безопасности дорожного движения, памятки в виде раздаточного материала, открытые дни для родителей с просмотром занятий по дорожной грамоте, семинары-практикумы, родительские собрания.

представление о практическом значении профилактики детского дорожно-транспортного травматизма с целью сохранения жизни и здоровья детей; раскрыть перечень профилактических мероприятий по предупреждению дорожно-транспортных происшествий. Наглядные пособия: статистические таблицы с показателями ДТП с участием детей. Введение Педагог раскрывает актуальность и практическую значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Обосновывает цель этой работы сохранение жизни и здоровья детей. Основная часть Первый вопрос. Приводятся статистические показатели ,ДТП за прошедший год (полугодие), которые можно получить в территориальном управлении (отделе) Госавтоинспекции. Педагог показывает таблицы возрастного распределения числа погибших и пострадавших детей. Сообщает, какое количество от общего числа всех пострадавших в ДТП детей были пешеходами и какое - пассажирами транспортных средств. Обращает внимание родителей на то, что детский дорожно-транспортный травматизм имеет ярко выраженный сезонный и временной характер. Педагог напоминает родителям, что они должны знать, где проводят время их дети. Акцентирует внимание на личную ответственность родителей за безопасность своих детей. Почти половина общего числа ДТП с участием детей приходится на последние дни недели — с пятницы по воскресенье. Педагог подчеркивает, что даже в выходные дни, когда родители дома, дети все равно предоставлены сами себе. Основная часть ДТП происходит в период с I7до 19 часов. Самая высокая смертность в ДТП отмечается на неосвещенных участках дорог. Тяжелыми последствиями отличаются ДТП, совершенные в условиях тумана и дождя. Вместе с тем более 75% ДТП происходит в ясную погоду. Педагог подробно анализирует статистические материалы территориального управления (отдела) ГИБДД о детском травматизме на дорогах. Второй вопрос. Педагог знакомит родителей с основными причинами детского дорожно-транспортного травматизма. По официальной статистике, это следующие нарушения Правил дорожного движения: — переход проезжей части дороги вне пешеходного перехода; — переход проезжей части дороги в неположенном месте; — неподчинение сигналам регулирования; - неожиданный выход на проезжую часть дороги из-за стоящего транспорта, сооружений, зеленых насаждений; — ходьба вдоль проезжей части при наличии тротуара; — ходьба вдоль проезжей части дороги по направлению движения транспорта

детей по проезжей части в направлении, попутном движению транспорта. Объясняет, что ходьба по краю проезжей части дороги в один ряд допускается при отсутствии пешеходной дорожки, тротуара, обочины, но не вдоль, а только навстречу транспорту, чтобы водители могли видеть пешехода, а пешеход — вовремя заметить опасность. дает установку, что без сопровождения взрослых дети не должны выходить на проезжую часть дороги с интенсивным движением транспорта. Появление ребенка в сложной дорожной ситуации — предпосылка к ДТП. Чрезмерная самостоятельность первоклассников способствует ДТП, а это всегда следствие родительского недосмотра и халатного отношения к опасностям на улицах и дорогах. В силу своего возраста дети не всегда осознают опасность, не знают, что движущаяся машина не может сразу остановиться при их внезапном появлении на проезжей части. Не понимая этого, дети перелезают через ограждения на дорогу, играют вблизи нее, идут на красный или желтый сигнал светофора и т.д. На конкретных примерах по материалам Госавтоинспекции педагог приводит факты ДТП и раскрывает их причины. Призывает родителей постоянно сотрудничать с педагогом, чтобы совместными усилиями устранять причины и условия, способствующие ДТП. Третий вопрос. Одна из форм профилактики ДТП — воспитание и обучение детей в дошкольных учреждениях, школах и других учебных заведениях. Педагог убеждает родителей активно участвовать в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Рассказывает, что подразделения Госавтоинспекции проводят комплекс профилактических мероприятий. Профилактическую работу проводят и с водителями, которым разъясняют возрастные и психофизиологические особенности поведения младших школьников на улицах и дорогах. Работники Госавтоинспекции регулярно обследуют территории вокруг детских учреждений. Устанавливают соответствующие дорожные знаки. Сотрудники подразделений пропаганды Госавтоинспекции взаимодействуют с общеобразовательными учреждениями, анализируют причины детского травматизма и проводят конкретные мероприятия по их устранению и предупреждению. Приводится подробный перечень профилактических мероприятий территориального управления (отдела) Госавтоинспекции. Заключение Педагог подводит итоги, делает следующий вывод. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие — всегда трагедия, даже если ребенок остался жив и не получил тяжелой травмы, сильное психологическое потрясение может остаться на всю жизнь. Поэтому родители должны уметь прогнозировать вероятность несчастных случаев и аварий и уметь предотвращать их.

МОВД «Благовещенский» и СМИ.

Ольга Лозовская инспектор пропаганды безопасности дорожного движения ОГИБДД МОВД «Благовещенский» рассказывает детям о правилах дорожного движения, дети слушают с большим интересом, отвечают на вопросы инспектора и задают свои вопросы.
По данной тематике создан совместный план работы отделения ГИБДД МОВД «Благовещенский» и ДОУ БМ д/с «Светлячок»

ПО ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

«Светлячок»

образовательного учреждения с целью оказания методической помощи в определении наиболее практически значимых тем по основам безопасности дорожного движения;
Обследование территории, прилегающей к учреждению, на предмет наличия (отсутствия) и соответствия (несоответствия) Гостам необходимых дорожных знаков, дорожных разметок, светофоров и т.д.;
Участие в создании на участке детского сада автоплощадок;
Разработка схем безопасных маршрутов в дошкольное учреждение;
Оказание помощи в разработке информационных «Уголков безопасности» по пропаганде безопасности дорожного движения
Чтение лекций и проведение профилактических бесед с родителями;
Проведение бесед с детьми;
Участие в праздниках и развлечениях;
Организация смотров-конкурсов.

с Ольгой Лозовской - инспекто-
ром пропаганды безопасности дорожного движения ОГИБДД МОВД «Благовещенский» сделали вывод: дети подготовительной группы имеют устойчивые, соответственно программе ДОУ знания в данной области

грамота», предназначенный для детей, родителей и педагогов, ставший победителем VII краевого конкурса образовательных видеофильмов и мультимедийных продуктов в номинации «Методический видеофильм» 2010г.

Сотрудники телевидения рассказывают о нашей работе по данной тематике, ведут пропаганду безопасности дорожного движения среди детей и родителей.

Работая по профилактике дорожно-транспортного травматизма педагогами ДОУ создан методический видеофильм «Дорожная грамота», предназначенный для детей, родителей и педагогов, ставший победителем VII краевого конкурса образовательных видеофильмов и мультимедийных продуктов в номинации «Методический видеофильм» 2010г.

детям хорошо ориентироваться в окружающей обстановке с первых дней пребывания в детском саду : территория детского сада, двор, близлежащие улицы. И к моменту перехода из детского сада в школу ребята умеют наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владеют навыками безопасного поведения на улице.

необходима реализация комплексного, системного подхода к проблеме непрерывного обучения детей, начиная с дошкольного возраста, и продолжения образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования. Мы, взрослые, в ответе за жизнь и здоровье наших детей.

Литература: 1. «Азбука пешехода».Методическое пособие в рамках реализации федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012годах» Москва, 2007г. 2. Методические рекомендации: формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Москва,2007г. 3. «Дорожная безопасность»: обучение и воспитание младшего школьника. Москва, Третий Рим, 2006г. 4. Журналы: «Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика», «Воспитатель ДОУ», «Справочник старшего воспитателя ДОУ» .

ДЕТИ !

ПУСКАЙ СМЕЮТСЯ