чтения
Учитель русского языка
и литературы
Репина О.Е
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема урока:Путешествие в Серебряный век русской поэзии(Поэзия как волшебство) презентация
Содержание
- 1. Тема урока:Путешествие в Серебряный век русской поэзии(Поэзия как волшебство)
- 2. Цель урока: 1. Познакомить: с поэтами
- 3. Константин Бальмонт
- 4. К.Д. Бальмонт «Камыши»
- 5. К.Д. Бальмонт «Камыши»
- 6. К.Бальмонт «Тоска степей» Звук зурны звенит, звенит,
- 7. К.Бальмонт «Тоска степей» Звук зурны звенит, звенит,
- 8. Аллитерация - повторение в
- 9. Ассонанс - повторение в стихотворении одних
- 10. К.Бальмонт «Влага» С лодки скользнуло весло. Ласково
- 11. К.Бальмонт «Влага» С лодки скользнуло весло. Ласково
- 12. Игорь Северянин
- 13. И.Северянин «Фиалка»
- 14. И.Северянин «Фиалка»
- 15. Велимир Хлебников
- 16. Страница из «Сборника стихов» В. Хлебникова В. Хлебников «Заклятие смехом»
- 18. И. Северянин В. Хлебников К.Бальмонт
- 20. ЗАДАНИЕ Напишите несколько стихотворных
- 23. ЛСМ анализа урока «Путешествие в Серебряный
Цель урока: 1. Познакомить: с поэтами Серебряного века; с художественно – выразительными средствами «аллитерация» и «ассонанс». 2. Сформировать интерес к поэтическому слову.
Слайд 1Тема урока:
«Путешествие в Серебряный век русской поэзии»
(Поэзия как волшебство)
7 класс.
Урок внеклассного
Слайд 2Цель урока:
1. Познакомить:
с поэтами Серебряного века;
с художественно – выразительными
средствами «аллитерация» и «ассонанс».
2. Сформировать интерес к поэтическому слову.
2. Сформировать интерес к поэтическому слову.
Слайд 6К.Бальмонт «Тоска степей»
Звук зурны звенит, звенит, звенит,
Звон стеблей, ковыль, поёт, поёт,
поёт
Серп времён горит сквозь сон, горит, горит,
Слёзный стон растёт, растёт, растёт, растёт.
Серп времён горит сквозь сон, горит, горит,
Слёзный стон растёт, растёт, растёт, растёт.
Слайд 7К.Бальмонт «Тоска степей»
Звук зурны звенит, звенит, звенит,
Звон стеблей, ковыль, поёт, поёт,
поёт
Серп времён горит сквозь сон, горит, горит,
Слёзный стон растёт, растёт, растёт, растёт.
Серп времён горит сквозь сон, горит, горит,
Слёзный стон растёт, растёт, растёт, растёт.
Слайд 8
Аллитерация - повторение в стихотворении одинаковых согласных звуков.
Грохочет эхо по горам,
Как гром, гремящий по громам.
(Г.Державин. «Водопад».)
Как гром, гремящий по громам.
(Г.Державин. «Водопад».)
Слайд 9 Ассонанс - повторение в стихотворении одних и тех же гласных
звуков.
Забил снаряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!
(М.Лермонтов. «Бородино».)
Забил снаряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!
(М.Лермонтов. «Бородино».)
Слайд 10К.Бальмонт «Влага»
С лодки скользнуло весло.
Ласково млеет прохлада.
«Милый! Мой милый!» - Светло,
Сладко
от беглого взгляда.
Лебедь уплыл в полумглу,
Вдаль, под луною белея.
Ластятся волны к веслу,
Ластится к влаге лилея.
Лебедь уплыл в полумглу,
Вдаль, под луною белея.
Ластятся волны к веслу,
Ластится к влаге лилея.
Слайд 11К.Бальмонт «Влага»
С лодки скользнуло весло.
Ласково млеет прохлада.
«Милый! Мой милый!» - Светло,
Сладко
от беглого взгляда.
Лебедь уплыл в полумглу,
Вдаль, под луною белея.
Ластятся волны к веслу,
Ластится к влаге лилея
Лебедь уплыл в полумглу,
Вдаль, под луною белея.
Ластятся волны к веслу,
Ластится к влаге лилея
Слайд 20ЗАДАНИЕ
Напишите несколько стихотворных строчек (от 2 до 4),
применив одно из художественно – выразительных средств:
аллитерацию
ассонанс
цветовой эпитет
аллитерацию
ассонанс
цветовой эпитет
Слайд 22 Желаю
новых интересных встреч с поэтами Серебряного века, удивительных открытий в мире литературы, творческих поисков и находок !
А. Ахматова
А. Белый
Н.Гумилёв
Слайд 23ЛСМ анализа урока
«Путешествие
в Серебряный век
русской поэзии»
1
2
3
4
5
6
знакомство с поэтами серебряного
века
формирование понятий «анлитерация» и «ассонанс»
воспитание интереса к поэтическому слову
прослушать стихи К. Бальмонта, И. Северянина, В. Хлебникова
усвоить понятия «аллитерация» и «ассонанс»
раскрыть художественный образ стихотворения
проанализировать словотворческие эксперименты
выполнить творческое задание
Цели
Задачи
Методы
Знать
объяснительно-иллюстративный
диалогический (устный)
творческий
основные факты творческого пути поэтов
изученные теоретико-литературные понятия
содержание стихов
образную природу словесного искусства
Уметь
Гуманитарный фон
воспринимать и анализировать стихи
участвовать в диалоге
выявлять авторскую позицию
строить письменные высказывания
Золотой век
интеллектуально-культурная личность
межпредметные связи
английский композитор Епуа
концентризм
