Тема урока: ПУТЕШЕСТВИЕ НА АРХИПЕЛАГ МЕСТОИМЕНИЙ презентация

И. Львова, В.И. Капинос, В. В. Львов, М. С. Соловейчик, Н.Н. Сергеева,
Т.С. Тронина. 6 класс.

Цели урока: Образовательные:
Повторить знания учащихся по теме: «Местоимение»
контроль и оценка ЗУН по теме: «Местоимение как часть речи»
расширение кругозора учащихся при выполнении заданий
Развивающие:
развитие познавательной активности
Воспитательные:
воспитание интереса к предмету
Задачи:
Последовательно повторить тему «Местоимение как часть речи»
Выявить знания учащихся по данной теме

Оборудование:
компьютер
экран
Форма проведения урока: урок-путешествие.

собираюсь совершить путешествие в страну местоимений, но я ничего не знаю о ней и ее жителях. Вы поможете мне это исправить?

вспомнить:

Какие слова называют местоимениями?

Чем местоимение отличается от именных частей речи?

Какое значение имеет местоимение?

вы; он(она, оно, они)), а так же указывают на предметы, признаки, количества, не называя их конкретно (тот, это, всякий, столько).

называют, а лишь обозначают лицо или указывают на предмет, признак, количество вообще, неконкретно (абстрактно), «беспредметно».

речи, в тексте это значение становится конкретным, соотносится с определенным лицом, предметом, признаком, количеством.

– не вырубишь топором

Указывает на признак

Всякий человек у дела познается

Указывают на признак

Сколько лет, сколько зим

путешествие, полное приключений!

Давайте откроем карту…

местоимений

Остров Вопросительно-Относительных местоимений

Остров Отрицательных местоимений

Остров Неопределенных местоимений

лицо
ОН, ОНА, ОНО
ОНИ

НЕЗНАЙКА: Ребята, что вы можете мне рассказать о жителях этого острова?

Что обозначают личные местоимения?

Как они изменяются?

У каких местоимений нет множественного числа? Почему?

определите их лицо и падеж.

ТЫ Пустое вы сердечным ты Она, обмолвясь, заменила, И все счастливые мечты В душе влюблённой возбудила.
Пред ней задумчиво стою, Свести очей с неё нет силы; Я говорю ей: «Как вы милы!» И мыслю: «Как тебя люблю!
А. С. Пушкин.

МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА!

Я не угостил его, и мы поссорились. А потом я подумал и сказал: «Ладно, Пончик, возьми эту конфету тебе.» Он обрадовался и унес ее с ним. А я любовался на меня в зеркало и радовался тому, что я не только красивый и умный, но еще и не жадный. Я был очень доволен мной.»

Ребята, что вы заметили в рассказе Незнайки? Какое местоимение он употребляет неправильно? Помогите Незнайке исправиться! Назовите падежи, в которых употреблено данное местоимение.

Итак, на этом острове живет только одно местоимение – СЕБЯ.

возвратного местоимения?

Какую роль возвратное местоимение играет в предложении?

МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА! ВПЕРЕДИ НАС ЖДУТ НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ!

обрадовался Незнайка и побежал собирать бананы.
А мы с вами, ребята, познакомимся с местными жителями!

Этот остров населяют местоимения МОЙ, ТВОЙ, НАШ, ВАШ, СВОЙ, ЕГО, ЕЕ, ИХ.

неправильные формы притяжательных местоимений правильными.
Как-то раз во дворе из собачьей миски Пять чумазых поросят кушали сосиски. Папа к ним подошёл, крикнул возмущённо: «Так съедите вы у пса весь обед евонный!» Закричала хрюшка-мать: «Отойди от будки: Детям надо наполнять ихние желудки». Папа грустно пробурчал в пятачок широкий: «Слушать я уже устал ейные упрёки. Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут, И такая дребедень происходит каждый день». А.Хайт

ТАК ДЕРЖАТЬ! МЫ ПРОДОЛЖАЕМ ПУТЬ!

такие местоимения, как ЭТОТ, ТОТ, ТАКОЙ, ТАКОВ, ЭТАКИЙ,СТОЛЬКО

На что они указывают?

свое болото хвалит;
Что посеешь - то и пожнешь;
Какова яблонька - таковы и плоды;
Кто грамоте горазд, тому не пропасть;
Хорошо того учить, кто слушает;
Чего сам не любишь, того и другим не желай.
Местоимения каких еще разрядов встретились вам в пословицах?

ОТЛИЧНО! ВПЕРЕД!

местоимения?
Какую функцию они выполняют в предложении?

ЗДЕСЬ ЖИВУТ ТАКИЕ МЕСТОИМЕНИЯ: САМ, САМЫЙ, ВЕСЬ, ВСЯКИЙ, ЛЮБОЙ, КАЖДЫЙ, ИНОЙ.

Все смотрели на нее и любовались ею, любовались и мужчины и женщины, несмотря на то, что она затмила их всех.
Самое первое воспоминание мое есть нечто ничтожное, вызывающее недоумение.
И каждый вечер, в час назначенный
(Иль это только снится мне?),
Девичий стан, шелками схваченный,
В туманном движется окне.

МОЛОДЦЫ!

не зная, что такое лень?

Что возвратить нельзя?

Кто без кисти и белил крыши города белил?

Что копали из земли,
Жарили, варили?
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили?

На этом острове живут местоимения КТО, ЧТО; КАКОЙ, КАКОВ; КОТОРЫЙ, СКОЛЬКО, ЧЕЙ.

местоимение стало относительным.
Образец:
Кто идет по дороге? Я не знаю, кто идет по дороге.
Что тебе нужно?
Который час?
Какой это фильм?
Чья это тетрадь?

ВЫ ВСЕ СДЕЛАЛИ ПРАВИЛЬНО!

НЕЧЕГО.

Ребята, что вам известно об отрицательных местоимениях?

Как они образуются?

не умолкает,
И некому его остановить.
Все чаще мысль угрюмая мелькает,
Что всю деревню моет затопить.
(Н. Рубцов.)
2) Но, глядя вдаль и вслушиваясь в звуки,
Я ни о чем еще не сожалел…
(Н. Рубцов.)
3) Никем на свете не гонимый,
Я в этот порт явился сам…
(Н. Рубцов.)

ВЫ УМНИЦЫ, РЕБЯТА!

КОЕ-КАКОЙ, НЕКОТОРЫЙ, НЕСКОЛЬКО, КТО-то, КТО-НИБУДЬ, ЧЕЙ-ТО, ЧЕЙ-НИБУДЬ, ЧЕЙ-ЛИБО, КАКОЙ-то, КАКОЙ-НИБУДЬ, СКОЛЬКО-ТО и другие.

Как образуются эти местоимения?

На что указывают эти местоимения?

Как они изменяются?

начал:
- В некотором царстве, в некотором государстве жил Некто. Пошёл он однажды по некоей дороге, нашёл нечто, встретил некоего человека, дал ему некоторую часть от найденного. Что у него осталось? А АВОСЬКА и говорит: - Ну что за сказка? Вот я расскажу, так расскажу. В каком-то царстве, в каком-то государстве жил Кто-то. Пошёл он по какой-то дороге, нашёл что-то. Встретил кого-то и отдал часть. А у него что осталось? НЕБОСЬКА посмеялся и сказал: - Ни в каком царстве, ни в каком государстве Никто не жил. Никто не шёл, никого не встретил, никому ничего не отдавал. Нечего и спрашивать, сколько у него осталось.

Ребята, рассудите спорщиков! Найдите в тексте отрицательные и неопределенные местоимения.

МОЛОДЦЫ!!!

без вас я не смог бы пройти этот путь!

имена.