Театрализованная деятельность в детском саду презентация

проведения:
МДОУ «Детский сад № 27» МО г. Ломоносов

С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсаль-ности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.
Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания.
Театрализованная деятельность направлена на:
Раскрепощение ребенка
Вовлечение в действие
Самостоятельное творчество
Развитие всех психических процессов
Самопознание, самовыражение
Успешную социализацию ребенка
Осознание чувства удовлетворенности, радости, значимости

готового к творчеству в любой области деятельности.
Задачи:
Развитие эстетических способностей
Развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания
Активизация мыслительного процесса и познавательного интереса
Овладение навыками общения и коллективного творчества

театрализованными действиями малыши знакомятся в процессе разнообразных игр-забав, хороводов, при прослушивании выразительного чтения стихов и сказок. При этом используются разные возможности для того, чтобы обыграть какой - либо предмет или событие, пробуждая фантазию ребёнка.
Основные направления работы с детьми:
Театральная игра
Ритмопластика
Культура и техника речи
Основы театральной культуры
Работа над спектаклем

навыков в рамках актерства, развитие игрового поведения, эстетического чувства, творческого отношения к любому делу, умения общения со сверстниками.
По своей природе театральная игра наиболее близко детской ролевой игре.
Важнейшим компонентом детской игры и театра выступает роль как освоение и познание окружающей действительности, как её художественное отражение.
Основные цели данного направления театральной деятельности это обучение игровому процессу, социальная адаптация и коррекционно-развивающая.

темпоритм.

его движения.

образом, который он себе представил.

корточки и сжимаются в комочки.

Дети, двигаются по залу мягким, пружинящим шагом как маленькие котята.

извиваются водоросли.

шляпку гриба руками)

Меж еловых мягких лап
Дождик тихо кап, кап, кап!

(Дети показывают
как капает дождик)

друзья?

(Пожимают плечами)

умения правильно и красиво двигаться; укрепления различных групп мышц и осанки; умения чувствовать и передавать характер музыки.
Задания  развивают воображение, учат детей лучше понимать друг друга, помогают понимать музыку, любить ее и запоминать. 
Занятия основываются на ритмичных подвижных упражнениях в сопровождении музыки.
В ходе занятий выполняются задачи: постановка осанки, профилактика сколиоза и плоскостопия, развитие моторики, развитие пластики, чувства ритма, такта и музыкального слуха, разучиваются основы современной хореографии.

литературного языка.
На занятиях дети развивают дыхание, умение владеть четкой дикцией, учатся правильности, выразительности и разнообразию речи, устранению речевых ошибок.
Игровые упражнения делятся на три вида: дыхательные и артикуляционные упражнения, дикционные и интонационные игры, творческие игры со словом.

театре в соответствии с их возрастом. Детей знакомят с элементарными понятиями и терминологией театрального искусства, воспитывают культуру поведения в театре.
Рассматриваются следующие виды театрального искусства:
Знакомство с различными видами театра (кукольный, просмотр балетных постановок, опер и драматических детских спектаклей).
Поэтапное освоение различных видов творчества (альбом «Путешествие в прекрасное в каждой возрастной группе»).
Совершенствование артистических навыков в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях (постановка спектаклей).

и работу над спектаклем. При этом я стараюсь соблюдать следующие основные правила:
 Не перегружать детей
Не навязывать своего мнения
Не позволять одним детям вмешиваться в действия других
Предоставлять всем детям возможность попробовать себя в разных ролях.
Выбирая материал для инсценировку, я отталкиваюсь от возрастных возможностей знаний и умений

потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности.






Спасибо за внимание!