образования
как средства формирования
социальной компетентности учащихся»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
V региональный Верхнекамский проблемный семинар Тема выступления: Использование проектных технологий в практике музыкального образования как средства формирования социальной компетентности учащихся презентация
Содержание
- 1. V региональный Верхнекамский проблемный семинар Тема выступления: Использование проектных технологий в практике музыкального образования как средства формирования социальной компетентности учащихся
- 2. Деятельностно – ориентированная модель обучения Приобретение
- 3. Одновременно действие является ответом на проблемную ситуацию,
- 4. Результат опыта – самостоятельность, приобретенная в пределах
- 5. Значение деятельностной концепции обучения состоит в том,
- 6. Объяснения, как работать над проектом: Выбрать
- 7. Преимущества проектной деятельности: В корне
- 8. Проект недели русских традиций и обычаев «Широкая масленица» 11.03. – 16.03.2013 г.
- 13. «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога размышляйте,
Деятельностно – ориентированная модель обучения Приобретение компетентности в действиях на основе собственной активности и опыта
Слайд 1V региональный Верхнекамский проблемный семинар
Тема выступления:
«Использование проектных технологий
в практике музыкального
Слайд 2Деятельностно – ориентированная модель обучения
Приобретение компетентности в действиях на основе
собственной
активности и опыта
Слайд 3Одновременно действие является ответом на проблемную ситуацию, что позволяет говорить о
«ситуационной задаче».
Действие
— это «осуществление стремления к цели в мире через собственную деятельность субъекта»
в педагогике -
«целенаправленное поведение».
Слайд 4Результат опыта – самостоятельность,
приобретенная в пределах социального поля,
и, следовательно, приобретение
социального опыта
Формирование комплексной компетентности
Приобретение умения жить в мире,
чувствовать себя частью целого
Формирование комплексной компетентности
Приобретение умения жить в мире,
чувствовать себя частью целого
Слайд 5Значение деятельностной концепции обучения состоит в том, что она создает благоприятные
условия для:
обучения в полном смысле этого понятия
(обучающие ситуации);
активности в социальных отношениях;
понимания объективных взаимосвязей;
формирования субъективности (самосознания);
жизненно-практического решения задач и
ориентировки;
осмысления и творчества.
обучения в полном смысле этого понятия
(обучающие ситуации);
активности в социальных отношениях;
понимания объективных взаимосвязей;
формирования субъективности (самосознания);
жизненно-практического решения задач и
ориентировки;
осмысления и творчества.
Слайд 6Объяснения, как работать над проектом:
Выбрать тему проекта
2. Чтобы больше знать по
теме проекта, надо подобрать интересный материал (надо искать и находить только ту информацию, которая нужна именно для твоего проекта, выделять в ней самое главное)
3. Выбрать, что или (кто) поможет Вам пополнить
багаж знаний по теме: книги, друзья, газеты
и журналы, фильмы, родители, учитель, Интернет)
3. Выбрать, что или (кто) поможет Вам пополнить
багаж знаний по теме: книги, друзья, газеты
и журналы, фильмы, родители, учитель, Интернет)
Слайд 7Преимущества проектной деятельности:
В корне меняются отношения «учитель - ученик» …
Ученик
открывает новые знания–учитель рекомендует источник знаний
Ученик определяет цель деятельности – учитель помогает ему в этом, объясняя, что цель – это твое стремление, то что надо осуществить, сделать.
Ученик активен – учитель создаёт условия для проявления активности
Ученик определяет цель деятельности – учитель помогает ему в этом, объясняя, что цель – это твое стремление, то что надо осуществить, сделать.
Ученик активен – учитель создаёт условия для проявления активности
Слайд 13«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога размышляйте, и хотя и криво,
но сами».
немецкий философ Г.Э.Лессинг
