- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Язык и культура. Теория и методика преподавания иностранного языка презентация
Содержание
- 1. Язык и культура. Теория и методика преподавания иностранного языка
- 2. План лекции и ответа на экзамене Языковая
- 3. Личность Устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих индивидуума
- 4. ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ Совокупность способностей и характеристик человека,
- 5. Языковая личность Вторичная языковая личность – это
- 6. Черты и способности языковой личности Обладание межкультурной
- 7. Черты и способности языковой личности Цель при
- 8. Формирование языковой личности Овладение вербальным кодом ИЯ
- 9. КАРТИНА МИРА Термин «картина мира» введен в
- 10. Картины мира целостный глобальный образ мира, который
- 11. Языкова картина мира исторически сложившаяся в обыденном
- 12. Языкова картина мира в языке конкретного сообщества
- 13. Национальный характер Статистический – некоторый набор черт,
- 14. Национальный характер Базисная личность – общие психологические
- 15. Ментальность или менталитет Общая духовная настроенность, относительно
- 16. Феномен культуры Культура – 1) возделывание, обрабатывание,
- 17. Культура Представляет собой систему воззрений, ценностей и
- 18. Составные части культуры Материальная Духовная Интеракциональная
- 19. Ценности культуры. Категория ценности образуется в человеческом
- 20. Поведение и культура Человек, общаясь с представителями
- 21. Культурная картина мира Это отражение реальной картины
- 22. Взаимосвязь культурной и языковой картины мира Языковая
- 23. Культура в языке Лингвокультура – совокупность явлений
- 24. Лингвокультурология По мнению В.И.Карасика, «лингвокультурология –
- 25. Теория лингвистической относительности Каждая исследуемая культура должны
- 26. Культура и лексика Корреляция между вокабуляром
- 27. Культура и лексика Частотность употребления сопоста-вимых слов может быть разная:
- 28. Культура и грамматика набор обязательных грамматических категорий
- 29. Культура и дискурс правила культурного взаимодействия, определяющие
- 30. Языковое образование как ценность Государственная ценность. В
- 31. NOW THINK IT ALL OVER PLEASE
План лекции и ответа на экзамене Языковая личность и языковая картина мира Феномен культуры Культура в языке теория лингвистической относительности культура и лексика культура и грамматика культура и дискурс
Слайд 2План лекции и ответа на экзамене
Языковая личность и языковая картина мира
Феномен
культуры
Культура в языке
теория лингвистической относительности
культура и лексика
культура и грамматика
культура и дискурс
Языковое образование как ценность
Культура в языке
теория лингвистической относительности
культура и лексика
культура и грамматика
культура и дискурс
Языковое образование как ценность
Слайд 3Личность
Устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих индивидуума как члена определенного общества.
В
процессе изучения ИЯ происходит развитие Личности как некогнитивное (эмоциональное, волевое, т.д.), так и когнитивное (интеллектуальное).
Слайд 4ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ
Совокупность способностей и характеристик человека, обуславливающих создание им речевых произведений
(текстов), готовностей к осуществлению речевых поступков разной степени сложности, поступков, которые классифицируются по видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо) и по уровням языка, то есть фонетике, лексике и грамматике» (Караулов Ю. Н). .
Слайд 5Языковая личность
Вторичная языковая личность – это совокупность способностей человека к иноязычному
общению на межкультурном уровне, под которым понимается адекватное взаимодействие с представителями других культур
Слайд 6Черты и способности языковой личности
Обладание межкультурной компетенцией – способностью, позволяющей языковой
личности выйти за пределы собственной культуры и приобрести качества медиатора культур, не утрачивая собственной культурной идентичности
Медиатор культур – человек, познавший посредством изучения языков как особенности разных культур, так и их взаимодействия
Медиатор культур – человек, познавший посредством изучения языков как особенности разных культур, так и их взаимодействия
Слайд 7Черты и способности языковой личности
Цель при общении с представителями другой культуры
– установление взаимопонимания и мира между представителями разных культур
Умение сравнивать социокультурный опыт народа, говорящего на изучаемом языке, с собственным опытом
Умение сравнивать социокультурный опыт народа, говорящего на изучаемом языке, с собственным опытом
Слайд 8Формирование языковой личности
Овладение вербальным кодом ИЯ
Умение использовать этот вербальный код (систему
языка) в общении
Формирование в сознании обучающегося картины мира, свойственной носителю языка
Формирование в сознании обучающегося картины мира, свойственной носителю языка
Слайд 9КАРТИНА МИРА
Термин «картина мира» введен в науку на рубеже 19-20 в.в.
Г.Гецем и М.Планк писали о физической картине мира, как о достигнутых и доказанных результатах науки.
В 20 веке изучается в философии
В 20 веке изучается в философии
Слайд 10Картины мира
целостный глобальный образ мира, который является результатом всей духовной активности
человека, а не какой-либо его стороны. Возникает у человека в ходе контакта с миром. (Постовалова)
бывает научная, языковая, диалектная. Др.
бывает научная, языковая, диалектная. Др.
Слайд 11Языкова картина мира
исторически сложившаяся в обыденном сознании данного языкового коллектива и
отраженная в языке совокупность представлений о мире, определенный способ концептуализации действительности
язык позволяет человеку объединить весь опыт в единую картину мира и заставляет его забыть о том, как раньше, до того, как он изучил язык, он воспринимал окружающий мир (Л.Вайсгербер )
язык позволяет человеку объединить весь опыт в единую картину мира и заставляет его забыть о том, как раньше, до того, как он изучил язык, он воспринимал окружающий мир (Л.Вайсгербер )
Слайд 12Языкова картина мира
в языке конкретного сообщества живет и воздействует духовное содержание,
сокровище знаний, которое по праву называют картиной мира конкретного языка
главную предметную основу для картины мира конкретного языка создает природа: почва, географические условия, в частности, климат, мир животных и растений
В. Фон Гумбольдт
главную предметную основу для картины мира конкретного языка создает природа: почва, географические условия, в частности, климат, мир животных и растений
В. Фон Гумбольдт
Слайд 13Национальный характер
Статистический – некоторый набор черт, присущих представителям определенной культуры, становится
источником сведений, по которым и сверяют свои наблюдения ученые и строят прогнозы
Динамический – учет того, как личность взаимодействует в определенных условиях с другой личностью
(Малецке)
Слайд 14Национальный характер
Базисная личность – общие психологические черты определенной социальной группы обусловлены
влиянием культурных факторов в раннем детском возрасте (Кардингер)
Социальный характер – свойства и качества, которые присущи большинству членов определенного социума (Фромм)
Социальный характер – свойства и качества, которые присущи большинству членов определенного социума (Фромм)
Слайд 15Ментальность или менталитет
Общая духовная настроенность, относительно целостная совокупность мыслей, верований, навыков
духа, которая создает картину мира и скрепляет единство культурной традиции или какого-либо сообщества (словарь культурологии)
Слайд 16Феномен культуры
Культура – 1) возделывание, обрабатывание, разведение, уход; 2) воспитание, образование,
развитие; 3) поклонение, почитание
Культура – неприродная, т.е. искусственная, среда, созданная и создаваемая человеком в процессе его жизнедеятельности и взаимодействия с природой, другими людьми, с уже созданными культурными предметами и ценностными ориентациями
Культура – неприродная, т.е. искусственная, среда, созданная и создаваемая человеком в процессе его жизнедеятельности и взаимодействия с природой, другими людьми, с уже созданными культурными предметами и ценностными ориентациями
Слайд 17Культура
Представляет собой систему воззрений, ценностей и знаний, широко распространненых в обществе
и передающихся из поколения в поколение. Она является предметом усвоения, и в разных обществах она может быть различной.
Слайд 19Ценности культуры.
Категория ценности образуется в человеческом сознании путем сравнения разных явлений.
Осмысливая мир, человек решает для себя, что для него представляется важным в жизни, а что нет, без чего он может обойтись. В результате этого формируется ценностное отношение к миру, при котором те или иные явления жизни имеют определенный смысл и значимость.
Слайд 20Поведение и культура
Человек, общаясь с представителями других культур, чаще всего не
может предсказывать их поведение, основываясь только на собственных культурных нормах и правилах.
Основная цель общения заключается в том, чтобы понять смысл каждого конкретного поступка партнера по общению. Этот смысл часто скрыт в традиционном представлении о нормальном и ненормальном поведении. В различных культурах оно существенно различается.
Основная цель общения заключается в том, чтобы понять смысл каждого конкретного поступка партнера по общению. Этот смысл часто скрыт в традиционном представлении о нормальном и ненормальном поведении. В различных культурах оно существенно различается.
Слайд 21Культурная картина мира
Это отражение реальной картины через призму понятий, сформированных на
основе представлений, полученных человеком с помощью органов чувств и прошедших через его сознание.
Она специфична и различается у разных народов. Это обусловлено целым рядом факторов: географией, климатом, природными условиями, историей, верованиями, традициями, образом жизни.
Она специфична и различается у разных народов. Это обусловлено целым рядом факторов: географией, климатом, природными условиями, историей, верованиями, традициями, образом жизни.
Слайд 22Взаимосвязь культурной и языковой картины мира
Языковая картина мира отражает реальность через
культурную картину мира и воплощает ее в языковых формах.
Таким образом, ЯКМ это исторически сложившаяся и отраженная в языке совокупность представлений о мире, способ концептуализации действительности
Таким образом, ЯКМ это исторически сложившаяся и отраженная в языке совокупность представлений о мире, способ концептуализации действительности
Слайд 23Культура в языке
Лингвокультура – совокупность явлений культуры и явлений языка, взаимосвязанных
друг с другом и отраженных в сознании отдельной личности (Л.А. Городецкая)
«…Язык не существует вне культуры … . Как один из видов человеческой деятельности, язык оказывается составной частью культуры, определяемой как совокупность результатов человеческой деятельности в разных сферах жизни человека: производственной, общественной, духовной» (С.Г. Тер-Минасова)
«…Язык не существует вне культуры … . Как один из видов человеческой деятельности, язык оказывается составной частью культуры, определяемой как совокупность результатов человеческой деятельности в разных сферах жизни человека: производственной, общественной, духовной» (С.Г. Тер-Минасова)
Слайд 24Лингвокультурология
По мнению В.И.Карасика, «лингвокультурология – комплексная область научного знания о
взаимосвязи и взаимовлиянии языка и культуры»
А.Т.Хроленко считает, что лингвокультурология ориентирована на выявление связей между языком, этническим менталитетом и культурой, причем любой из трех феноменов может быть исходной точкой анализа – «выбор зависит от профессиональной ориентированности исследователя»
А.Т.Хроленко считает, что лингвокультурология ориентирована на выявление связей между языком, этническим менталитетом и культурой, причем любой из трех феноменов может быть исходной точкой анализа – «выбор зависит от профессиональной ориентированности исследователя»
Слайд 25Теория лингвистической относительности
Каждая исследуемая культура должны быть понята в ее собственных
терминах (Ф. Боас)
Из всех аспектов культуры язык был первым, получившим высоко развитую форму, и в своем совершенстве являлся предварительным условием для развития культуры в целом (Э. Сепир)
Структура любого языка содержит в себе теорию структуры миропонимания соответствующего народа (Б. Уорф)
Из всех аспектов культуры язык был первым, получившим высоко развитую форму, и в своем совершенстве являлся предварительным условием для развития культуры в целом (Э. Сепир)
Структура любого языка содержит в себе теорию структуры миропонимания соответствующего народа (Б. Уорф)
Слайд 26Культура и лексика
Корреляция между вокабуляром (ключевыми словами) и приоритетами (ценностями)
конкретного общества:
названия даются важным сущностям и явлениям в физическом и социальном мире (реалии, безэквивалентная лексика – гамбургеры, борщ, паб, Микки-Маус)
названия даются важным сущностям и явлениям в физическом и социальном мире (реалии, безэквивалентная лексика – гамбургеры, борщ, паб, Микки-Маус)
Слайд 28Культура и грамматика
набор обязательных грамматических категорий в языке детерменирует те аспекты
опыта, которые должны быть выражены (Ф. Боас)
языки агентивной (доминирует субъект действия, управляющий событиями – английский: I want, do, come, think…) и пациентивной (представляет мир таким образом, что происходящие в нем события случаются помимо воли субъекта – русский: Мне хочется, нравится, кажется…) ориентации
языки агентивной (доминирует субъект действия, управляющий событиями – английский: I want, do, come, think…) и пациентивной (представляет мир таким образом, что происходящие в нем события случаются помимо воли субъекта – русский: Мне хочется, нравится, кажется…) ориентации
Слайд 29Культура и дискурс
правила культурного взаимодействия, определяющие поведение, желательное, допустимое, недопустимое
формы использования
языка (кем, как, почему, когда, сколько)
3 аспекта дискурса: 1) лингвистический, 2) когнитивный, 3) интерактивный
3 аспекта дискурса: 1) лингвистический, 2) когнитивный, 3) интерактивный
Слайд 30Языковое образование как ценность
Государственная ценность. В ФГОС и программа определено место
и роль предмета «Иностранный язык»
Общественная ценность. Интеграция России в Европейское сообщество требует знания английского языка как средства общения
Личностная ценность заключается в развитии мышления и «высвобождении мысли из плена родного языка» (Л. Выготский)
Общественная ценность. Интеграция России в Европейское сообщество требует знания английского языка как средства общения
Личностная ценность заключается в развитии мышления и «высвобождении мысли из плена родного языка» (Л. Выготский)
