№118»
г. Рязань
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
vzaimosvyaz logopeda s vospitatelem презентация
Содержание
- 1. vzaimosvyaz logopeda s vospitatelem
- 2. При работе с детьми с ФФНР главные
- 3. При работе с детьми с ОНР задачи:
- 4. Основные направления коррекционной работы воспитателя: 1)Артикуляционная гимнастика
- 5. Логопед Цель: логопед исправляет нарушения речи: готовит
- 6. Подготовительный этап Логопед в зависимости
- 7. Этап усвоения звука (правильное произношение звука)
- 8. Разграничение функций логопеда и воспитателя в процессе
При работе с детьми с ФФНР главные задачи:
Постановка и закрепление звуков в речи (по необходимости дифференциация ). Развитие фонематических процессов и навыков звукобуквенного анализа и синтеза. Подготовка
Слайд 1«Взаимосвязь в работе учителя-логопеда с воспитателями логопедической группы».
Учитель-логопед
Козлова Е.А.
МБДОУ «Детский сад
Слайд 2При работе с детьми с ФФНР главные задачи:
Постановка и закрепление звуков
в речи (по необходимости дифференциация ).
Развитие фонематических процессов и навыков звукобуквенного анализа и синтеза.
Подготовка к обучению грамоте.
Развитие фонематических процессов и навыков звукобуквенного анализа и синтеза.
Подготовка к обучению грамоте.
Слайд 3При работе с детьми с ОНР задачи:
Развитие связной речи .
Практическое усвоение
лексико-грамматических средств языка.
Формирование правильного звукопроизношения.
Развитие фонематических процессов и навыков звуко-буквенного анализа.
Подготовка к обучению грамоте.
Формирование правильного звукопроизношения.
Развитие фонематических процессов и навыков звуко-буквенного анализа.
Подготовка к обучению грамоте.
Слайд 4Основные направления коррекционной работы воспитателя:
1)Артикуляционная гимнастика
2)Пальчиковая гимнастика
3)Вечерние индивидуальные занятия
воспитателя по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение.
4)Фронтальные занятия по программе ДОУ.
5)Коррекционная работа вне занятий ( раздевалка, умывальная комната, спальня, уголок природы, игровой уголок…).
Слайд 5Логопед
Цель: логопед исправляет нарушения речи: готовит артикуляционный уклад дефектных звуков, ставит
их, автоматизирует.
Воспитатель
Цель: воспитатель под руководством логопеда активизирует поставленные звуки в словах, словосочетаниях, фразах.
Слайд 6 Подготовительный этап
Логопед в зависимости от характера нарушения звука вырабатывает
и тренирует движения органов артикуляционного аппарата.
Воспитатель по заданию логопеда в игровой форме закрепляет у детей положения и движения органов артикуляционного аппарата (« Сказки о веселом язычке»).
Этап появления звука
Логопед ставит звуки, используя специальные приемы и отработанные движения органов артикуляционного аппарата
Воспитатель закрепляет произнесение поставленного логопедом звука, фиксируя внимание ребенка на его звучании и артикуляции, используя картинки-символы и звукоподражания.
Слайд 7
Этап усвоения звука (правильное произношение звука)
Логопед автоматизирует поставленные звуки, дифференцирует их
на слух и в произношении, последовательно вводит их в речь (в слог, слово, предложение, потешки, стихи, связную речь).
Воспитатель с отдельными детьми закрепляет поставленный логопедом звук, дифференцирует его на слух и в произношении, используя речевой материал, рекомендуемый логопедом.
Слайд 8Разграничение функций логопеда и воспитателя в процессе работы по лексической теме
Воспитатель
проводит
занятия по развитию речи, ознакомлению с окружающим и с художественной литературой с учетом лексических тем;
- пополняет, уточняет и активизирует словарный запас детей в процессе режимных моментов (сборы на прогулку, дежурство, умывание, игра);
- систематически контролирует грамматическую правильность речи детей в течение всего времени общения с ними.
- пополняет, уточняет и активизирует словарный запас детей в процессе режимных моментов (сборы на прогулку, дежурство, умывание, игра);
- систематически контролирует грамматическую правильность речи детей в течение всего времени общения с ними.
Логопед
на групповых занятиях знакомит детей с каждой новой лексико-грамматической категорией, выявляя тех детей, с которыми необходимо закреплять материал, и осуществляет эту работу на индивидуальных логопедических занятиях;
- руководит работой воспитателя по расширению, уточнению и активизации словарного запаса дошкольников на занятиях и в свободное от занятий время.
