института Владимирского государственного университета, к.п.н.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Воспитательная система класса презентация
Содержание
- 1. Воспитательная система класса
- 2. Цель встречи
- 5. ПИСЬМО от 13 мая 2013 г.
- 6. Задачи Программы 1. Разработка перечня
- 7. воспитательная компонента в деятельности общеобразовательного
- 8. задача
- 9. Именно поэтому
- 10. Почему именно воспитательная система???
- 11. Отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон,
- 15. Не прием, не метод, а система является ключевым понятием в педагогике будущего
- 17. преимущества целостность Появление новых свойств, не присущих отдельным элементам Достижение новых целей эффективность
- 18. Преимущества системного подхода Эмерджентность свойств системы
- 19. примеры РАЗЛИЧНЫЕ ОБЪЕМЫ ВОДЫ
- 20. примеры ЭФФЕКТ ТОЛПЫ
- 21. Коллективы людей
- 22. Условие деятельности по созданию ВСК
- 25. Воспитательная система это упорядоченная целостная совокупность
- 29. ВСК
- 31. ВСК
- 34. КОМПОНЕНТЫ ВСК
- 48. Критерии эффективности в педагогической науке
- 49. ЗНАЧИМОСТЬ
- 61. ПРИМЕРЫ (начальная школа)
- 71. ?Повод к размышлению?
- 72. Выход Творческих Вам успехов!
- 75. Методики Методика А.А. Андреева “Изучение удовлетворенности учащегося
- 76. Методики изучения уровня зрелости воспитательной системы В
- 96. КОМПОНЕНТЫ И СТРУКТУРА ВСК
Цель встречи
Слайд 1Воспитательная система класса
Губернаторова Лариса Ивановна
Доцент кафедры общей и теоретической физики Педагогического
Слайд 5
ПИСЬМО
от 13 мая 2013 г. N ИР-352/09
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Программа
развития воспитательной компоненты
в общеобразовательной школе
"Федеральный институт развития образования",
«Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования",
«Институт психолого-педагогических проблем детства"
"Российский государственный гуманитарный университет",
"Институт теории истории педагогики"
Слайд 6Задачи Программы
1. Разработка перечня мер и мероприятий по формированию воспитательной компоненты
в общеобразовательных учреждениях.
2. Обеспечение необходимых условий для реализации Программы.
4. Совершенствование организационно-управленческих форм и механизмов развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях.
2. Обеспечение необходимых условий для реализации Программы.
4. Совершенствование организационно-управленческих форм и механизмов развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях.
Слайд 7
воспитательная компонента в деятельности общеобразовательного учреждения
становится самостоятельным направлением,
которое отвечает за формирование
"воспитательной системы",
"воспитывающей среды",
"воспитательного потенциала обучения",
"воспитательной деятельности" и т.д.
которое отвечает за формирование
"воспитательной системы",
"воспитывающей среды",
"воспитательного потенциала обучения",
"воспитательной деятельности" и т.д.
Слайд 8
задача
ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОД ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
КОЛЛЕКТИВА
К РЕАЛИЗАЦИИ РАЗВИТИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
И РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
К РЕАЛИЗАЦИИ РАЗВИТИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
И РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Слайд 11Отдельный человек слаб,
как покинутый Робинзон,
лишь в сообществе с другими
он может сделать многое.
(А. Шопенгауэр)
(А. Шопенгауэр)
Слайд 17преимущества
целостность
Появление новых свойств, не присущих отдельным элементам
Достижение новых целей
эффективность
Слайд 25Воспитательная система
это упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых
обуславливает наличие у учреждения образования или его структурного подразделения способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся.
(Л.И. Новикова)
(Л.И. Новикова)
Слайд 48Критерии эффективности
в педагогической науке проблема исследования эффективности учебно-воспитательного процесса
остается в значительной степени неразрешенной. Нет у ученых и общепринятой точки зрения по поводу критериев и методов изучения результативности воспитательной системы класса,
!но!
!но!
Слайд 75Методики
Методика А.А. Андреева “Изучение удовлетворенности учащегося школьной жизнью” (Воспитательная система школы:
аспект моделирования. – Псков, 1994,с. 47-48);
Анкета «Я и моя школа» (Воспитательная система сельской школы / под ред. Е.Н. Степанова. – Псков, 1997, с. 87-89);
Методика эмоционально-символической аналогии (СКЭСА) А.Н. Лутошкина (Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М., 1986, с. 115-131);
методика социально-психологической самоаттестации коллектива (СПСК) Р.С. Немова (Воспитательная система сельской школы/ под ред. Е.Н. Степанова. – Псков, 1997, с. 144-146).
Анкета «Я и моя школа» (Воспитательная система сельской школы / под ред. Е.Н. Степанова. – Псков, 1997, с. 87-89);
Методика эмоционально-символической аналогии (СКЭСА) А.Н. Лутошкина (Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М., 1986, с. 115-131);
методика социально-психологической самоаттестации коллектива (СПСК) Р.С. Немова (Воспитательная система сельской школы/ под ред. Е.Н. Степанова. – Псков, 1997, с. 144-146).
Слайд 76Методики изучения уровня зрелости воспитательной системы
В качестве методов изучения результативности воспитательной
системы класса в соответствии с названными критериями целесообразно использовать такие методики как:
Тест Н.Е. Щурковой «Размышление о жизненном опыте» (Новое в воспитательной работе школы / Сост. Е.Н. Щуркова, В.Н. Швырева.– М., 1991, с. 59-69);
Методика М.И. Шиловой «Изучение воспитанности учащихся» (Шилова М.И. Учителю о воспитании школьников.–М., 1990, с. 14-35);
Методика БП. Битинаса «Диагностика ценностных отношений школьника» (Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. - М., 1989 с. 100-117);
Тест Н.Е. Щурковой «Размышление о жизненном опыте» (Новое в воспитательной работе школы / Сост. Е.Н. Щуркова, В.Н. Швырева.– М., 1991, с. 59-69);
Методика М.И. Шиловой «Изучение воспитанности учащихся» (Шилова М.И. Учителю о воспитании школьников.–М., 1990, с. 14-35);
Методика БП. Битинаса «Диагностика ценностных отношений школьника» (Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. - М., 1989 с. 100-117);
