Воспитание добрых чувств у младших школьников через изучение произведений К.И. Чуковского презентация

Исполнитель:Селявсинова Н.Н
студентка 3 А группы Cпециальности 44.02.02
Руководитель: Кузьмина Т.И
преподаватель русского языка и литературы

Объект исследования – процесс воспитания добрых чувств. Предмет исследования – способы воспитания добрых чувств у детей младшего школьного возраста. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у детей младшего школьного возраста необходимо воспитывать добрые чувства. Предмет исследования – способы воспитания добрых чувств у детей младшего школьного возраста.

исследования;
2)раскрыть сущность понятий «чувство», «доброе чувство», «воспитание»;
3)выявить особенности нравственного воспитания детей школьного возраста;
4)рассмотреть Способы работы по воспитанию добрых чувств у младших школьников в процессе изучения произведений К.И. Чуковского;
5)провести диагностику уровня развития нравственности у детей младшего школьного возраста.

и составление плана работы;
II этап. Определение проблемы и разработка научного инструментария;
III этап. Выполнение теоретической части работы;
IV этап. Отбор методик для осуществления констатирующего эксперимента;
V этап. Обобщение результатов исследования и формулирование выводов;
VI этап. Письменное оформление курсовой работы и подготовка к защите.

литература по проблеме исследования, раскрыта сущность понятий «чувство», «доброе чувство», «воспитание», выявлены особенности нравственного воспитания детей школьного возраста, рассмотрены способы работы по воспитанию добрых чувств у младших школьников в процессе изучения произведений К.И. Чуковского.

нравственности у детей младшего школьного возраста.

будем руководствоваться следующими понятиями: чувство - это способность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воздействия, а также само такое ощущение, добрые чувства — это милосердие, гуманность, сострадание, уважение, искренность, благородство, порядочность, воспитание - это целенаправленный и организованный процесс формирования личности.

восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. В моральном сознании школьников преобладают императивные (повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями учителя, поэтому слово учителя является ведущим инструментом формирования нравственных ценностей школьников. В этом возрасте дети начинают активно, самостоятельно разбираться в различных жизненных ситуациях, но при этом их оценка событий, поступков часто носит ситуативный характер. Стремление самим во всем разобраться поддерживается учителем, он помогает детям в выборе правильной нравственной оценки. Для нравственного воспитания важно организовать учение как коллективную деятельность, пронизанную высоконравственными отношениями.

процессе изучения произведений К.И. Чуковского

В процессе воспитания добрых чувств у младших школьников при изучении произведений К.И. Чуковского необходимо использовать разнообразные способы работы. Это может быть выразительное прочтение произведения и беседа по вопросам с целью анализа героев, организация выставки книг по различным направлениям, драматизация, работа с иллюстрациями в книгах, литературные праздники, посвященные творчеству К.И. Чуковского.

школьного возраста

Цель исследования – выявление способов воспитания добрых чувств у младших школьников.
База: МОБУ Гимназия
Исследуемые: учащиеся 2 «А» класса
Количество: 27 человек
Сроки проведения: с 11.12.17 по 30.03.17

детей о нравственных категориях, выявить этическую грамотность школьников.

зле, понимание ими сути поступков героев.

Методика «Веер»

Цель: выявление характера направленности личности младшего школьника.

выявление направленности личности на добро.
Анкета
Цель: выявление объективной оценки учащимися самих себя.