коллективной деятельности
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
vneurochka презентация
Содержание
- 1. vneurochka
- 2. Ларисой
- 3. Общие закономерности формирования диалогической речи у детей
- 4. Формы организации коллективной деятельности детей на логопедических
- 5. Основные принципы, которыми руководствуемся при организации форм
- 6. «Школа вежливых наук»
- 7. Воспитательные идеи программы: Старайся делать добро! Бойся
- 8. Тематическое планирование курса (I раздел)
- 9. Тематическое планирование курса (II раздел)
- 10. Тематическое планирование курса (III раздел)
- 11. Ожидаемые результаты: обогащение личного опыта общения детей;
- 12. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Ларисой Степановной Волковой, Людмилой Фёдоровной Спировой, Людмилой Николаевной Ефименковой, Светланой Александровной Игнатьевой, Юрием
Слайд 1Развитие диалогической речи младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи посредством организации
Слайд 2
Ларисой Степановной Волковой,
Людмилой Фёдоровной Спировой,
Людмилой Николаевной Ефименковой,
Светланой Александровной Игнатьевой,
Юрием Андреевичем Блинковым
.
Слайд 3Общие закономерности формирования диалогической речи у детей с нормальным развитием речи
и детей с речевой патологией:
овладение речью в онтогенезе происходит поэтапно;
ребёнок овладевает речью как деятельностью в условиях систематического общения, как с взрослыми, так и со сверстниками;
коллективная предметно-практическая деятельность является важнейшим фактором, стимулирующим и активизирующим процесс речевого развития.
Слайд 4Формы организации коллективной деятельности детей на логопедических занятиях и во внеурочной
деятельности:
работа парами;
работа бригадами;
работа с «маленьким учителем»;
работа логопеда со всей группой.
Слайд 5Основные принципы, которыми руководствуемся при организации форм коллективной деятельности:
принцип коммуникации;
принцип потребности
в общении;
принцип связи обучения языку с деятельностью;
принцип организации речевой среды.
принцип связи обучения языку с деятельностью;
принцип организации речевой среды.
Слайд 6«Школа вежливых наук»
Цель
данного курса:
формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие
и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности .
формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие
и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности .
Слайд 7Воспитательные идеи программы:
Старайся делать добро!
Бойся обидеть человека!
Люби и прощай людей!
Поступай по
отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!
Познай мир и себя!
Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!
Познай мир и себя!
Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!
Слайд 11Ожидаемые результаты:
обогащение личного опыта общения детей;
ориентация на выполнение нравственных норм -
заповедей в процессе общения;
овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.
овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.
Ожидаемые результаты:
На реализацию программы внеурочной деятельности отводится 1 час в неделю, всего 33 часа в год.
