- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
v pomoshch uchitelyu rabotayushchemu s detmi s ovz презентация
Содержание
- 1. v pomoshch uchitelyu rabotayushchemu s detmi s ovz
- 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ системная совокупность
- 3. Технологии, применяемые при работе с детьми с
- 4. Функции игры - развлекательная; - коммуникативная;
- 5. Характеристика педагогической игры чётко поставленная цель обучения;
- 6. Виды педагогических игр по целевым ориентациям:
- 7. Развивающие: развитие ВПФ, творческих способностей, эмпатии,
- 8. Требования при подборе игр для детей с
- 9. ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ 1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
- 11. «Подбери по цвету»
- 12. «Времена года»
- 13. «Повтори комбинацию»
- 14. «Больше, меньше или равно»
- 15. ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ 2. ВОСПИТЫВАЮЩИЕ ИГРЫ
- 16. Воспитание ЗОЖ
- 18. «Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста»
- 19. ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ 3. СОЦИАЛИЗИРУЮЩИЕ ИГРЫ
- 20. Игра «Костёр» Цель: формирование внимания и произвольной регуляции собственной деятельности
- 21. Ход игры: Представьте, что
- 22. ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ 4. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ
- 23. «Пальчиковые тренажёры»
- 24. «Игрушки – ходилки»
- 25. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ системная совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В. Кларин).
Слайд 2
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
системная совокупность
и порядок функционирования всех личностных,
инструментальных и методологических
средств,
используемых для достижения
педагогических целей
(М.В. Кларин).
используемых для достижения
педагогических целей
(М.В. Кларин).
Слайд 3Технологии, применяемые при работе с детьми с ОВЗ
1. Технология разноуровневого обучения
2. Коррекционно - развивающие технологии
3. Технология проблемного обучения
4. Проектная деятельность
5. Игровые технологии
6. Информационно-коммуникационные технологии
7. Здоровьесберегающие технологии
Слайд 4Функции игры
- развлекательная;
- коммуникативная;
- самореализации;
- игротерапевтическая;
- диагностическая;
- коррекционная;
- функция межнациональной
коммуникации;
- функция социализации;
- функция социализации;
Слайд 5Характеристика педагогической игры
чётко поставленная цель обучения;
управление ходом игры;
учебно-познавательная направленность;
подведение итогов и оценивание;
соответствующий цели педагогический результат;
Слайд 6Виды педагогических игр по целевым ориентациям:
Дидактические: расширение кругозора,
познавательной деятельности; применение ЗУН в практической деятельности; развитие общеучебных умений и навыков;
Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности .
Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности .
Слайд 7 Развивающие: развитие ВПФ, творческих способностей, эмпатии, рефлексии, развитие мотивации учебной
деятельности.
Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды; стрессовый контроль, саморегуляция; обучение общению; психотерапия.
Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды; стрессовый контроль, саморегуляция; обучение общению; психотерапия.
Слайд 8Требования при подборе игр для детей с ОВЗ
Соответствие игры возрасту ребенка
или его актуальному уровню развития;
Учет структуры дефекта;
Подбор игрового материала с постепенным усложнением;
Связь содержания игры с системой знаний ребенка;
Соответствие коррекционной цели занятия;
Учет принципа смены видов деятельности;
Использование ярких, озвученных игрушек и пособий;
Соответствие игрушек и пособий гигиеническим требованиям, безопасность.
Учет структуры дефекта;
Подбор игрового материала с постепенным усложнением;
Связь содержания игры с системой знаний ребенка;
Соответствие коррекционной цели занятия;
Учет принципа смены видов деятельности;
Использование ярких, озвученных игрушек и пособий;
Соответствие игрушек и пособий гигиеническим требованиям, безопасность.
Слайд 21Ход игры:
Представьте, что это костер. Дети встают по
кругу, в середине обозначение костра, можно символ. Дети выполняют инструкцию ведущего.
По команде «руки замерзли» - протянули руки к костру
По команде «ой, какой большой костер» - машем руками
По команде «искры полетели» - хлопаем в ладоши
По команде «жарко» - отодвиньтесь от костра
По команде «костер принес нам дружбу и веселье» - взяться за руки и ходить вокруг костра.
По команде «руки замерзли» - протянули руки к костру
По команде «ой, какой большой костер» - машем руками
По команде «искры полетели» - хлопаем в ладоши
По команде «жарко» - отодвиньтесь от костра
По команде «костер принес нам дружбу и веселье» - взяться за руки и ходить вокруг костра.
