Урок ХХI века презентация

т о д и ч е с к и й п р о е к т

отражаются все его стороны.
М.И. Скаткин 

в максимальной степени ориентирована на их индивидуальные особенности и специфику личностно-предметного моделирования, на формирование ключевых компетенций, позволяющих адаптироваться в окружающей жизни
(Ю.А.Конаржевский)

уровнях усвоения;
- реальной и соответвующей возможностям ученика и учителя;
- побудительной, т.е. ставит в состояние успешности все субъекты деятельности;
- мотивирующей на достижение результата.

Какой должна быть цель урока?

Конечным результатом должны быть:
1. Приобретенные или развитые знания, умения, навыки (обучение).
2. Новообразования в личности: коррекция и усиление ведущей возрастной деятельности, развитие или коррекция индивидуальных особенностей (развитие).
3. Коррекция воспитательной среды субъектов деятельности (У. и у.).
4. Компетенции (коммуникативная - умение строить аргументацию, вести дискуссию, сотрудничать в ходе коллективной деятельности, грамотно изъясняться; информационная - овладение методами поиска, структурирования, свертывания и предъявления информации в различных формах; исследовательская - владение методами научного познания: наблюдение, измерение, анализ, умение выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, определять закономерности, проводить экспериментальную проверку).

– обеспечение условий для удовлетворения желаний участников УВП работать, формирование установок на восприятие и осмысление учебной информации.

3.Актуализация опорных знаний и способов деятельности

4.Формирование новых знаний и способов деятельности

5.Применение знаний, формирование умений, навыков, компетентностей

6.Контроль и коррекция

7.Рефлексия - определение уровня достижения цели, меры участия в процессе, самооценка работы.

Дидактическая структура урока

(М.Поташник)

работы.
При этом развивающая цель урока трансформируется в цель творческого задания для самостоятельной работы
М.Поташник

О самостоятельной работе …

крылатая фраза)

«Изюминка» урока.
Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников, то, что будет помниться, не забудется: интересный факт, неожиданное открытие, нестандартный подход.

и взаимообусловлены.
Но в то же урок – это завершенный самостоятельный фрагмент образования со своими задачами и результатами, поэтому и один урок - будь то открытый, конкурсный или обычный рабочий урок - позволяет сделать вывод о стиле работы учителя, позволяет увидеть его методический почерк.

Ведь учитель – это подлинный творец и автор каждого конкретного урока, даже если он готовил его, изучая и заимствуя опыт коллег.

М.М.Поташник
(Основные положения лекции Из лекций М.М.Поташника "Урок 21 века" )

"Требования к современному уроку" . - М.:Педагогическое общество России, 2003