- учиться работать в группе
- читать и вести «диалог с автором»
- задавать вопросы автору
В
- самим отвечать на вопросы
- проверять себя по тексту
П
О
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
udd-2 презентация
Содержание
- 1. udd-2
- 2. Рефлексия за неделю Какое умение старались
- 3. Как часто надо проводить в течение недели
- 4. Уроки, направленные на достижение метапредметных и личностных результатов = ? Обычные уроки
- 5. Группы умений регулятивные познавательные коммуникативные
- 6. Математика, 1 класс Уроки
- 7. Математика, 1 класс: план работы на уроке
- 8. Окружающий мир, 1 класс
- 9. Окружающий мир, 1 класс: познавательные УУД
Рефлексия за неделю Какое умение старались развить на этой неделе? Как это удалось? «Все получилось!» «Есть проблемы.» «Надо поработать еще.»
Слайд 1На этой неделе мы будем стараться:
- рассказывать, объяснять
- делать опыты,
наблюдать
Слайд 2Рефлексия за неделю
Какое умение старались развить на этой неделе?
Как
это удалось?
«Все получилось!»
«Есть проблемы.»
«Надо поработать еще.»
Слайд 3Как часто надо проводить в течение недели уроки, на которых планируется
специальная работа, направленная на достижение метапредметных результатов?
Хорошо – на каждом уроке.
Можно – каждый день, не реже чем на двух уроках по разным предметам.
Слайд 6Математика, 1 класс
Уроки знакомства с новым материалом ориентированы на
формирование регулятивных УУД
Текст проблемного вопроса со знаком «?»
Текст под знаком «!» - авторская формулировка того нового, что изучается на уроке
Слайд 7Математика, 1 класс: план работы на уроке
1) актуализация знаний;
2) решение
задач, подводящих к формулированию основных вопросов урока;
3) самостоятельное формулирование нового и коррекция полученной формулировки на основе авторского определения;
4) решение задач на применение нового;
5) субъективная оценка результатов деятельности и соотнесение ее с оценкой класса и педагога.
3) самостоятельное формулирование нового и коррекция полученной формулировки на основе авторского определения;
4) решение задач на применение нового;
5) субъективная оценка результатов деятельности и соотнесение ее с оценкой класса и педагога.
Слайд 8Окружающий мир, 1 класс
«?!» - проблемные вопросы для обсуждения
и выводы в рамке, позволяющие проверить правильность и эффективность своих действий
- задания, нацеленные на формирование коммуникативных УУД
Слайд 9Окружающий мир, 1 класс: познавательные УУД
Часть 1, с. 52.
Как ты думаешь, о чем говорят эти пословицы?
«Будет дождь, - будут и грибки».
«Зима спросит, что припасено в осень».
