ТРИЗ – теория решения изобретательных задач. Элементы ТРИЗ-педагогики презентация

«Стандартизация, метрология и сертификация»

Старший преподаватель, магистр кафедры «Технология машиностроения»
Кушалиев Даурен Кайсарович

"Представление о технике формируется прежде всего под впечатлением от машин, уже созданных. Поражают их возможности, скорости, мощности, размеры. Мы склонны отождествлять прогресс техники с увеличением параметров существующих машин, ростом их производства. Все так: это тоже прогресс. Но самый главный участок, самая передовая линия прогресса там, где еще нет больших и красивых машин, где на листе бумаги или просто в воображении человека впервые появляется замысел странной, доселе невиданной машины, там, где вырабатывается самая ценная продукция - принципиально новые идеи.

Тысячи лет производство этих идей было сковано примитивной "переборочной" технологией. Переход к новой технологии решения творческих задач - вызов не менее дерзкий, чем прорыв человечества в космос.

Но все свершения - даже звездные - держатся на обычной работе".

технические системы развиваются по определенным законам, эти законы можно выявить и использовать для создания алгоритма решения изобретательских задач (АРИЗ).
позволяет перейти от неясной и расплывчатой проблемы к конкретным задачам и противоречиям
решить эти задачи с помощью приёмов и принципов
получить сразу несколько идей, из которых осознанно выбрать наилучшие
спрогнозировать и предупредить проблемы

систем
Cильные решения — это решения, соответствующие объективным законам, закономерностям, явлениям, эффектам
Принцип противоречия
Сильные решения — это решения, преодолевающие противоречия
Принцип конкретности
Сильные решения — это решения, учитывающие конкретные особенности систем и индивидуальные особенности человека, решающего проблему

получить максимальное количество новых идей
методологический (системный) способ изложения информации по дисциплинам
мышление должно преобладать над запоминанием
норма, когда учитель и ученик не знают правильного ответа; ученик «впереди учителя»
поощрение собственных нестандартных высказываний учеников, их аргументации и степени проработанности
использование активных методов обучения: деловая игра, дискуссии, конференции

в образ будущего решения

Механизмы подавления психологической инерции препятствующей поиску решений

Задач (АРИЗ) – по этапное решение проблемы

Принимается Алгоритм Решения Изобретения ситуации - Идеальный конечный результат (ИКР)

жуық фосфогипс қалдықтары сақталуда. Бұл жобадағы технологиялар Тараз қаласындағы қалдықтарды жақсарту мәселелерін шешуге мүмкіндік бермек.

Переработка отходов (фосфогипса)

Құрылыс материалдары өндірісінде

– жалпы техникалық зерттеулермен айналысты.

Нұралиева Дана – фосфогипстің физикалық- химиялық қасиеттерін зерттеді.

Мерекеева Балсаним – фосфогипсті өңдеудегі жұмыстармен айналысты.

Арыстанғалиқызы Құралай – фосфогипстің қолдану салаларын зерттеді.

Құрман Жазира – экономикалық тиімділігін зерттеді.

Команда

научить учиться