Теория педагогического, образовательного процесса презентация

и образовании человека

Педагогическая деятельность – вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование и развитие обучающихся (детей разного возраста и взрослых) в разных типах образовательных организаций

условиях педагогической системы образовательного учреждения

воспитание

образование

педагогический
процесс

Предмет педагогики

объединяет и что отличает?

педагогической системы образовательной организации целенаправленное взаимодействие субъектов, направленное на решение задач обучения, воспитания и развития личности воспитанников.

Теория целостного педагогического процесса

педагогическом процессе и в личностных характеристиках взаимодействующих сторон

это личностный контакт воспитателя
с воспитанниками, их родителями,
коллегами, направленный на
взаимные изменения в поведении,
деятельности, отношениях, установках

является установка педагога на функционально-ролевое и личностное взаимодействие, когда его личностные особенности проступают через ролевое поведение

воспитания и развития

Теория целостного педагогического процесса

3. Ведущая цель педагогического процесса – развитие личности воспитанника

образовательной системы образовательной организации (ДОУ, ОШ, УДО, УПО)

целостный учебно-воспитательный процесс в единстве и взаимосвязи обучения и воспитания, характеризующийся совместной деятельностью его субъектов (педагогов, воспитанников, родителей), способствующий развитию личности воспитанника.

Главное интегративное свойство педагогического процесса – это свойство целостности.

Задачи
Содержание
Методы
Формы
Средства
Условия
Результат

Компоненты образовательного процесса

связи между явлениями и отдельными сторонами образовательного процесса.
Внешние закономерности характеризуют зависимость образовательного процесса от общественных процессов и условий: социально-экономических, социокультурных, политических и т.д.
Внутренние закономерности отражают устойчивые зависимости между деятельностью педагога (педагогической деятельностью), деятельностью воспитанника и содержанием образования.

Теория целостного педагогического процесса

решения воспитательных, развивающих и образовательных задач в их единстве;
закономерность стимулирования;
закономерность взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
закономерность соответствия образовательного процесса возрастным особенностям воспитанников;
закономерность управления образовательным процессом;
и др.
задача педагогики как науки – выявление , формулировка и обоснование педагогических закономерностей

Теория целостного педагогического процесса

в ДОУ проиллюстрируйте реализацию закономерностей педагогического процесса