деятельности классного руководителя
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя презентация
Содержание
- 1. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
- 2. Базы практики
- 3. Во время практики осваивали следующие компетенции
- 4. ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями
- 5. организация на практике взаимодействия с родителями
- 6. Родительское собрание в 1 классе «Трудности 7-летнего
- 7. Родительское собрание по теме:«детская ложь» На собрании
- 8. Родительское собрание: «на повестке дня» Обсуждались такие
- 9. Родительское собрание: « Садимся за уроки В
- 10. наша практика прошла: Увлекательно
Базы практики
Слайд 1Итоговая конференция по практике
ПМ. 03 Классное руководство
МДК.03.01 Теоретические и методические основы
Слайд 3Во время практики осваивали следующие компетенции
ПК 3.1.
Проводить педагогическое наблюдение и
диагностику, интерпретировать полученные результаты.
ПК 3.2.
Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу
ПК 3.3.
Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4.
Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий
ПК 3.5.
Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
ПК 3.2.
Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу
ПК 3.3.
Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4.
Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий
ПК 3.5.
Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
Слайд 4ПК 3.6.
Обеспечивать взаимодействие с родителями обучающихся при решении задач обучения
и воспитания
ПК 3.7.
Анализировать результаты работы с родителями
ПК 3.8.
Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.
ПК 3.7.
Анализировать результаты работы с родителями
ПК 3.8.
Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.
Слайд 5 организация на практике взаимодействия с родителями по вопросам обучения и
воспитания
Во время практики были проведены такие родительские собрания:
1 класс- « Трудности 7-летнего возраста»
2 класс- « Детская ложь»
2 класс- « На повестке дня»
3 класс- « Садимся за уроки»
Была разработана консультация для родителей 2 класса
Слайд 6Родительское собрание в 1 классе
«Трудности 7-летнего возраста»
Во время собрания были очень
грамотно объяснены возрастные особенности первоклассников. Рассказывалось об адаптации ребенка к школе, об отношении детей к учебному процессу. Родителям все очень понравилось.
Слайд 7Родительское собрание по теме:«детская ложь»
На собрании рассматривались такие вопросы:
-виды детской лжи
-причины
-рекомендации
родителям
Слайд 8Родительское собрание: «на повестке дня»
Обсуждались такие вопросы как:
- успеваемость
- школьная ярмарка
-
23 февраля
- благодарность родителям
- благодарность родителям
Слайд 9Родительское собрание: « Садимся за уроки
В ходе родительского собрания был проведен
анализ ситуации, как ребенок выполняет домашнее задание без присмотра родителей. Родители сами сделали вывод о том, что нужно обеспечить правильную организацию выполнения домашней работы.
Учителем было рассказано сколько ребенок должен тратить времени на выполнение домашней работы.
Также с родителями была проведена беседа о том как правильно организовать режим дня младшего школьника для определения более комфортного времени на выполнение заданий.
Учителем было рассказано сколько ребенок должен тратить времени на выполнение домашней работы.
Также с родителями была проведена беседа о том как правильно организовать режим дня младшего школьника для определения более комфортного времени на выполнение заданий.
