Технология разработки авторской программы дополнительного образования детей презентация

потенциала руководителя кружка

Осадчая Елена Викторовна – методист отдела управления объектами образования ГУ ЛНР «Научно-методический центр развития образования Луганской Народной Республики»

взрослых
удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни
укрепление здоровья, организацию их свободного времени

а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

организации образовательной деятельности и предполагаемый результат

- модель образовательного процесса, отражающая процесс взаимодействия всех его участников и содержащая ценностно-целевое обоснование содержания образования и технологии его передачи воспитанникам

коллективы, ансамбли, театры и другие

авторскими общеразвивающими программами

Народной Республики, которая является основой для разработки адаптированных и авторских программ.
в типовой (примерной) программе заданы базовые параметры знаний, умений и навыков, которые должны быть освоены обучающимися по конкретному направлению деятельности.

либо программа, разработанная другим автором, но измененная (не более одной трети) с учетом особенностей образовательной организации (учреждения), возраста и уровня подготовки обучающихся, режима и временных параметров осуществления деятельности.

педагогом (или коллективом авторов), принадлежит ему (им) на правах интеллектуальной собственности.
утверждение авторской дополнительной общеобразовательной программы осуществляется МОН ЛНР

– 6 академических часов в неделю;
Дополнительные общеобразовательные программы второго года обучения и последующих – 4 – 9 академических часов в неделю (для комплексных – не более 12 часов в неделю, с учетом индивидуальных часов;
экспериментальных и исследовательских - 9 академических часов в неделю.
Максимально допустимая нагрузка на одного ребёнка в неделю не должна превышать 12 академических часов

утверждении заносится в протокол педсовета
Утверждение приказом директора

на педсовете с занесением принятого решения в протокол
Составление письма-ходатайства в ГУ ЛНР «НМЦРО ЛНР» об организации экспертизы данной программы
К письму-ходатайству приложить 2 экземпляра программы и не менее 2-х рецензий

образования детей
название направленности и программы
срок реализации рабочей программы
уровень(и) реализуемого содержания
название населенного пункта, где реализуется программа
год разработки программы

программы;
Ф.И.О. рецензентов, должность, место работы, научная степень, звание

отличительные особенности программы
особенности возрастной группы детей
сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы) с указанием общего количества часов в году/неделе
методы, формы, режим занятий
ожидаемые результаты
способы контроля достижений учащихся
формы подведения итогов реализации программы

виде деятельности, искусства, его истории, регионов распространения.
Обоснование сложившейся ситуации и выходы на потребности обучающихся.

проведении занятий или проведении диагностики в подведении итогов реализации программы

модернизации системы образования

времени

и потребности самостоятельно пополнять свои знания, умения и навыки
на воспитание обучающихся в соответствии с высокими моральными ценностями
на формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций, самосознания, общественно ценных личностных качеств; обеспечение гармоничного эстетического и физического развития; выработку навыков здорового образа жизни
на обучение трудовым навыкам, приемам самостоятельной работы, коллективному взаимодействию, взаимопомощи, формирование культуры и пр.

укрепление, взаимодействие, формирование

сформировать, обеспечить, поддержать, расширить, углубить, познакомить, предоставить возможность и т.д.

от программ других авторов, чей опыт использован и обобщѐн

наличие способностей, физическое здоровье
Краткая характеристика возрастных особенностей
Наполняемость групп
Условия приема

образовательного процесса, срок обучения на каждом этапе
количество часов на каждый год

звеньям)

Ожидаемый результат должен соотноситься с целью и задачами обучения, развития, воспитания.

с инструментами. Техника безопасности. Танграм. Пазлы (разрезные картинки)
Практическая работа:
Работа с ножницами. Изготовление настольной игры для собственной игротеки.

экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.)
дидактический и лекционный материалы
материально-техническая база

занятия по конкретной теме; • методы воспитательной работы педагога: • методика формирования детского коллектива; • методика выявления неформального лидера в детском коллективе; • методика организации воспитательной работы, работы педагога по организации учебного процесса: • методика анализа результатов деятельности, массовой работы: • методика организации и проведения массового мероприятия (выставки, конкурса, соревнования, праздника, игровой программы);

машины и их части и т.п.); • объемный (действующие модели машин, механизмов, аппаратов, сооружений; макеты и муляжи растений и их плодов, технических установок и сооружений, образцы изделий); • схематический или символический (оформленные стенды и планшеты, таблицы, схемы, рисунки, графики, плакаты, диаграммы, выкройки, чертежи, развертки, шаблоны и т.п.); • картинный и картинно-динамический (картины, иллюстрации, диафильмы, слайды, диапозитивы, транспаранты, фотоматериалы и др.); • звуковой (аудиозаписи, радиопередачи); • дидактические пособия (карточки, рабочие тетради, раздаточный материал, вопросы и задания для устного или письменного опроса, тесты, практические задания, упражнения и др.); • обучающие прикладные программы в электронном виде (CD, дискеты);

проведения занятий
перечень технических, графических, чертежных, швейных и других инструментов, приборов, музыкальных инструментов и т.п
перечень материалов, необходимых для занятий: ватман, ткани, нитки, фурнитура, глина, клей, краски заготовки из дерева, металла и других материалов и т.п.;
учебный комплект на каждого воспитанника (тетрадь, ручка, карандаш, фломастеры, набор цветной бумаги, альбом и т.п.);
требования к специальной одежде учащихся (спортивной форме, одежде для занятий хореографией, работы в мастерской и т.д.).

пояснениями; • контрольные вопросы и задания; • конспекты, описание занятий; • технологические карты; • готовые изделия, образцы; • условия набора детей в коллектив; • условия прослушивания; • материалы тестирования; • памятки для родителей; • методические разработки для организации индивидуальной работы с детьми; • сценарии творческих мероприятий; • диагностические материалы; • видео- и аудиозаписи, фотоматериалы; • электронные ресурсы и др.

Под ред. А.П. Садохина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 352 с. 2. Изучение и анализ эффективности системы управления образовательным процессом в среднем специальном учебном заведении: программа и методы аналитического исследования / сост. И.П. Пастухова, Т.Г. Аргунова, В.Н. Андреева.– М.: СПО, 2006. – 72 с. 3. Лавлинский С.П. Технология литературного образования. Учебное пособие. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 384 с
4. Мудрик А.В. Воспитание в контексте социализации // Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс] / Рос. акад. образования. – М.: OIM.RU, 2000–2001 – Режим доступа: http://www. oim . ru