Бояркин Валерий Олегович, учитель истории и обществознания БОУ г. Омска «Гимназия № 140»
Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Вовлеки – и я пойму
Конфуций
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технология проектного обучения как способ развития коммуникативных и регулятивных УУД на уроках истории презентация
Содержание
- 1. Технология проектного обучения как способ развития коммуникативных и регулятивных УУД на уроках истории
- 2. Метод проектов – гуманистическое направление в философии
- 3. Цель и задачи использования технологии проектного обучения
- 4. Мыслительный механизм воздействия технологии проектного обучения
- 5. Основные этапы работы над проектом в соответствии с формируемыми УУД
- 6. Виды проектов применяемые мной в практической деятельности
- 7. Сравнительная характеристика технологии проектного обучения Для сравнения:
- 8. Проектная технология является: Тесно связанной с реальным
- 9. Развитие рефлексивных способностей учащихся
- 10. Ключевыми аргументами применения технологии проектного обучения считаю:
- 11. Мои достижения Участник научно-практической конференции «
Метод проектов – гуманистическое направление в философии и образовании! С данной технологией я познакомился обучаясь в университете. Начав свою трудовую деятельность и погрузившись в условия реализации ФГОС, пришло осознание
Слайд 1 Технология проектного обучения как способ развития коммуникативных и регулятивных УУД
на уроках истории
Слайд 2Метод проектов – гуманистическое направление в философии и образовании!
С данной
технологией я познакомился обучаясь в университете. Начав свою трудовую деятельность и погрузившись в условия реализации ФГОС, пришло осознание того, что это один из эффективных способов работы для развития УУД. Современный образовательный процесс предполагает изменение традиционной позиции ученика и учителя. Во главу угла встает фигура ученика. Педагог выступает в роли наставника, тьютера, который только направляет ученика, помогает учащемуся встать на путь самостоятельного добывания знаний. Лозунг современного образования «учение без принуждения», а значит меняются и цели образования, которые направлены на создание ситуации успеха каждого ребенка, на возможность открытия новых знаний для каждого. Отсюда вытекают идеи сотрудничества, индивидуальных образовательных маршрутов и приоритетов учеников. Технология проектного обучения актуальна и включает в себя все приемы необходимые для вышеописанных целей.
Слайд 3Цель и задачи использования технологии проектного обучения
Цель: создать содержательные и
организационные условия для личностного саморазвития учащегося, осознания ими самих себя и своего места в мире.
Задачи
Изучить особенности технологии проектного обучения
Повысить интерес к процессу обучения и активному восприятию учебного материала;
Научиться синтезировать данную технологию с другими похожими педагогическими технологиями
Создать копилку творческих работ(портфолио) учащихся для отслеживания развития УУД
Задачи
Изучить особенности технологии проектного обучения
Повысить интерес к процессу обучения и активному восприятию учебного материала;
Научиться синтезировать данную технологию с другими похожими педагогическими технологиями
Создать копилку творческих работ(портфолио) учащихся для отслеживания развития УУД
Слайд 4
Мыслительный механизм воздействия технологии проектного обучения на формирование УУД
Защита проекта,
прогнозирование
Проблемная ситуация
Поиск
способов решения
(выдвижение гипотез)
(выдвижение гипотез)
Исследовательская,
поисковая прочая деятельность
Проблема??
НОВАЯ проблема
Проблема?!
Проблема!!
РЕШЕНИЕ…
Оформление результатов
Портфолио - папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта. Среди них черновики, дневные планы, отчёты.
Данный компонент будет использован в качестве творческой копилки. Собранные наработки используются для проведения занятий в проектной форме.
Отправляем в
Слайд 6Виды проектов применяемые мной в практической деятельности
Исследовательские (напоминает научное исследование),
Поисковые,
Творческие (свободные и нетрадиционные подходы),
Ролевые (игровые, выступают в роли кого-то, чего-то),
Прикладные
Творческие (свободные и нетрадиционные подходы),
Ролевые (игровые, выступают в роли кого-то, чего-то),
Прикладные
По доминирующей в проекте деятельности:
Практико-ориентированные (определенный продукт),
Ознакомительно-ориентировочные,
Информационные (сбор информации),
Творческие.
По уровню проработки новизны:
Слайд 7Сравнительная характеристика технологии проектного обучения
Для сравнения: как выглядит подготовка докладов и
рефератов на историческую тему при использовании данной технологии
Слайд 8Проектная технология является:
Тесно связанной с реальным миром
Бросающей вызов
Мотивирующей
Интегрированной
Достоверной
Поощряющей к сотрудничеству
Веселой
Слайд 9
Развитие рефлексивных способностей учащихся
Результаты использования технологии проектного обучения как способа развития
коммуникативных и регулятивных УУД на уроках истории
Воспитание информационной культуры
Глубина и прочность усвоения знаний
Интеллектуальное развитие учащихся
Слайд 11Мои достижения
Участник научно-практической конференции « Средняя и высшая школа в
процессе перехода на новые образовательные стандарты: организация и оценки проектной деятельности по истории и обществознанию»
Участник семинара
« Создание единого воспитательного пространства гимназии по теме «Интеллектуальный клуб «Дебаты», как одна из форм внеурочной деятельности по формированию коммуникативных и регулятивных УУД»
