Технология Дебаты презентация

и коммуникативные)…

Личностные
ценностно-смысловые установки личностной позиции,
российская идентичность…

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ФГОС – это требования к …

СТРУКТУРЕ

РЕЗУЛЬТАТАМ освоения

основной образовательной программы

УСЛОВИЯМ реализации

СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

США- дебаты между Джоном Кеннеди и Ричардом Никсоном во время президентских .
17 декабря 1756 год МГУ- Руководитель диспута профессор «логики, метафизики и правоучения» Иоганн Генрих Фроман.
В последней четверти XVIII столетия Дамаскин-Руднев ввел в обиход Нижегородской семинарии новинку – «диспуты»

определёнными условиями (правилами) и направлены на достижение определённой цели (выигрыша, победы), т.е. дебаты — это игра
(Кларин Н.В. Инновации в мировой педагогике. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1995. С. 92, 126.).

отрицающая-О), обсуждая заданную тему, сформулированную в виде утверждения, выдвигают свои аргументы и контраргументы по поводу предложенного тезиса, чтобы убедить членов жюри в своей правоте и опыте риторики.
Основное назначение дебатов — обучение приёмам дискуссии, развитие интеллектуальных, лингвистических, коммуникативных навыков, поиск истины и достижение консенсуса.

следующих принципов:

целостность,
универсальность,
вариативность,
личностная ориентированность,
самообразование и самообучение учащихся.

– решают, какая из команд оказалась более убедительной в доказательстве своей позиции; ведут протокол игры, в котором отмечают области столкновения позиций; указывают сильные и слабые стороны выступления спикеров.
Таймкипер – следит за соблюдением регламента и правил игры.
Тренер (тьютор) – обычно учитель (реже – опытные ученики-дебатеры, прошедшие полный курс подготовки).

возможность высказаться.
Критика должна происходить без ярлыков и обидных высказываний. Нельзя критиковать людей, а только их идеи.
Обсуждение не выходит за рамки выбранной темы и сосредоточено на определении собственной позиции.
Должны быть учтены все предложенные мнения и подходы к проблеме.
Строить аргументацию необходимо на бесспорных фактах и проверенных источниках.
Поддерживается атмосфера дискуссии, необходимая для анализа альтернатив.
Мы слушаем и слышим друг друга.

Основные этапы организации учебного процесса на основе использования
технологии дебатов:
Ориентация
Подготовка к проведению
Проведение дебатов
Обсуждение игры

кейса
Утверждающая тему команда должна предложить план для достижения цели, указанной в теме, и доказать преимущества принятого данного плана.

друг с другом между выступлениями, который они могут использовать полностью или частями.
Таймкипер показывает, что до конца осталось 3 минуты, 2 минуты, 1минута, 30 секунд. Аналогичным образом он показывает сколько времени осталось до окончания раунда перекрестных вопросов или тайм-аута

каждого из участников дебатов.
Чьи выступления вам понравились? Почему?
Какие выступления запомнились больше всего? Чем?
Как справлялись со своими обязанностями председатель и секретарь?
Почему некоторые учащиеся не принимали активного участия в дебатах?
Оцените свое участие в дебатах (умение слушать, выступать, сдерживать или проявлять эмоции, сопереживать и т. д.).
Достигнута ли главная цель дебатов?
 

той или иной темы или проблемы.
понимание, что не всякая тема может стать предметом дискуссии;
грамотная формулировка темы и оказание помощи студентам при подготовке к дебатам;
ведение дебатов (или подготовка ведущего), помощь в судействе, анализ результатов дебатов

быть единая форма одежды!
Все «нестандартные люди» должны быть изолированы от общества!
Для установления мира возможно использовать военную силу!
Женщина должна занимать «традиционное место» в обществе!
Необходимо ограничить свободу слова!
Надо жертвовать экономическим ростом во имя окружающей среды!
Развивающиеся нации нуждаются в сильной диктатуре!
Национализм – благо!
Границы должны быть открыты!
Смертная казнь оправданна!
Индивидуальное обучение – наиболее эффективно!