ГБДОУ №133 Выборгского района
г.Санкт-Петербург
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технологии организации взаимодействия детей с ОВЗ в группах совместного обучения и воспитания в условиях дошкольного учреждения презентация
Содержание
- 1. Технологии организации взаимодействия детей с ОВЗ в группах совместного обучения и воспитания в условиях дошкольного учреждения
- 3. Задачи эксперимента
- 4. Трудности
- 5. Система взаимодействия участников образовательного процесса Учитель-логопед Учитель-дефектолог Воспитатели
- 6. Работа с родителями
- 7. Работа с родителями ГДОУ № 133
- 8. ГДОУ № 133 Взаимодействия детей с различными диагнозами
- 9. ГДОУ № 133 Взаимодействия детей с различными диагнозами
- 10. Организация взаимодействия детей на совместных занятиях учителя-логопеда и учителя-дефектолога
- 11. Организация взаимодействия детей воспитателями
- 12. Организация взаимодействия детей на музыкальных занятиях
- 13. Организация взаимодействия детей с различными диагнозами
- 14. www.themegallery.com Спасибо за внимание!
4 ребенка с нарушением речи: 1 ребенок с д-ом: ОНР 2 уровень речевого развития; 3 ребенка с д-ом: ОНР 1 уровень речевого развития.
Слайд 1Технологии организации взаимодействия детей с ОВЗ в группах совместного обучения и
воспитания в условиях дошкольного учреждения.
Слайд 2
4 ребенка с нарушением речи:
1 ребенок с
д-ом: ОНР 2 уровень речевого развития;
3 ребенка с д-ом: ОНР 1 уровень речевого развития.
3 ребенка с д-ом: ОНР 1 уровень речевого развития.
Комплектация
Экспериментальной группы
3 ребенка с
диагнозом: Нейросенсорная тугоухость 4 ст.
Состояние после кохлеарной имплантации.
3 ребенка с
нарушением слуха:
1 ребенок нейросенсорная тугоухость 4ст.;
2 ребенок нейросенсорная тугоухость 3 ст.;
3 ребенок нейросенсорная тугоухость 2 ст.
Слайд 4Трудности
Add Your Title
Наличие тревог у родителей воспитанников по поводу совместного обучения
и воспитания
Add
Разный уровень развития детей и наличие у них разных образовательных потребностей
Слайд 5Система взаимодействия участников образовательного процесса
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Воспитатели
Слайд 10 Организация взаимодействия детей на совместных занятиях
учителя-логопеда и учителя-дефектолога
Слайд 13 Организация взаимодействия детей с различными диагнозами в группах совместного обучения и
воспитания
Дети с разными диагнозами, разным уровнем развития испытывают определенные трудности во взаимодействие с друг другом.
Занятия с детьми должны проводиться с учетом индивидуальных психофизических особенностей детей в малых подгруппах, в паре со сверстниками, в паре со взрослыми.
Организация взаимодействия детей в группах с разным составом детей должно стать одним из направлений в работе воспитателей и педагогов.
Необходимо создание системы взаимодействия всех участников образовательного процесса
Взаимодействие детей с разными диагнозами напрямую зависит от информированности родителей по данному вопросу.
