Социально-педагогическая работа по предотвращению экстремистских проявлений у трудных подростков презентация

руководитель: к.п.н. доцент
Гура В.В..

увеличение числа детей и подростков, попадающих в зоны риска, остро ставят вопросы изучения их склонности к экстремизму, разработки форм и методов профилактики экстремистских проявлений в подростковой среде, что и обусловило выбор темы нашего исследования.

социально-педагогической работы по предотвращению экстремистских проявлений у трудных подростков.
Объект исследования: Социально-педагогическая деятельность по предотвращению экстремистских проявлений у трудных подростков.
Предмет исследования: виды деятельности, формы и методы социально-педагогической работы по предотвращению экстремистских проявлений у трудных подростков.

трудных подростков будет успешной, если будет разработан и реализован план мероприятий по предотвращению подросткового экстремизма, предусматривающий:
– организацию взаимодействия всех субъектов образовательного процесса (учителей, социального педагога, педагога-психолога, родителей);
– применение видов деятельности, форм и методов, направленных на достижение социально одобряемого неагрессивного поведения, позитивной коммуникации и межэтнического взаимодействия, основанного на принципах толерантности.

«экстремизм», «молодежный экстремизм», «подростковый экстремизм», рассмотреть виды подростково-молодежного экстремизма, молодежные организации экстремистской направленности.
Изучить особенности подросткового возраста, обозначить факторы, способствующие развитию экстремистских тенденций в поведении трудных подростков.
Охарактеризовать государственные меры по предотвращению экстремистских проявлений в подростковой среде.
Разработать диагностический инструментарий, провести диагностику и проанализировать результаты исследования склонности к экстремизму трудных подростков.
Проанализировать социально-педагогическую деятельность педагогического состава МОУ СОШ № 16 г. Таганрога по предотвращению экстремистских проявлений у трудных подростков

метод систематизации и обобщения.

База исследования: МОУ СОШ № 16 г. Таганрога.

ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ

агрессии в отношении окружающих, вплоть до насилия, способ разрешения социально-политических противоречий некоторой части подростков (в том числе, членов молодежных организаций националистическо-расистской, религиозной, политической направленности) в области межэтнических, религиозных и иных социальных отношений.

экстремистского поведения у трудных подростков нередко обусловлено комплексом социально-психологических, культурно-нравственных, физиологических, социально-экономических, семейных и других декомпенсаций.

сотрудничества в борьбе с проявлениями экстремизма в XXI веке.
Вторым значимым направлением является социально-педагогическая профилактика экстремистской деятельности в подростковой среде – это область науки и практики социальной работы, которая интенсивно связана с профилактикой психического здоровья, с вопросами эффективной адаптации к жизни и окружающей среде, с проблемами педагогики, воспитания, общения и в целом понимания людьми друг друга и самих себя.

ПОДРОСТКОВ

проявлению молодежного экстремизма, а также подобран диагностический инструментарий, направленный на выявление склонности к экстремизму трудных подростков, включавший:
1) Методики для определения личностных особенностей подростков.
2) «Методику диагностики склонности к отклоняющемуся поведению».
3) Методику «Диагностика толерантного поведения. Незаконченные предложения» У.А. Кухаревой.
4) Анкету об отношении подростков к проявлениям экстремизма в современном обществе.

в МОУ СОШ №16 г. Таганрога дает нам право утверждать, что проводимая работа достаточно содержательна, опирается на организацию взаимодействия всех субъектов образовательного процесса (классных руководителей, учителей, педагога-психолога, социального педагога, родителей) с использованием разнообразных направлений деятельности: диагностики, просвещения, профилактики, коррекции.

столы, фотовыставки, конкурсы, воспитательные мероприятия.
В дополнение к общешкольным мероприятиям в экспериментальном классе при поддержке классного руководителя мы провести классный час на тему: «Подростковая жестокость» с целью выработки у подростков собственных нравственных взглядов, суждений, оценок.

толерантным!» с учащимися экспериментальной группы

в уменьшении количества детей асоциального поведения, состоящих на внутришкольном профилактическом учете. Их число уменьшилось на 50%. За год у учащихся не было приводов в полицию.
В результате вторичной диагностики уровня этнической толерантности подростков в экспериментальной группе было выявлено, что уровень толерантности в данной группе повысился на 9,5. Отмечается снижение предубежденности подростков по отношению к представителям других национальностей. Кроме того, отмечаются изменения в выборе стратегий поведения подростками в конфликтных ситуациях, так они стали чаще стремиться к сотрудничеству.

быть продолжена.
Исходя из полученных данных, рекомендуется включение следующих направлений работы по профилактике и противодействию экстремистских проявлений у подростков:

Формирование жизненных навыков, которые заключаются в повышении у подростков устойчивости к различным отрицательным социальным влияниям;
Развитие эмоциональной сферы подростков, способности к сопереживанию и формированию адекватной самооценки;
Деятельность, дающая подросткам возможность реализовать повышенную поведенческую активность и потребность в самореализации (волонтерское движение, школа лидеров и т.п.);
Информационная работа, дающая подросткам знания о традициях и особенностях различных этнических и социокультурных общностей людей.