Система и структура педагогической науки презентация

с другими науками.

управлении их развитием в соответствии с потребностями общества.
Педагогика - наука, изучающая закономерности передачи старшим поколением и активного усвоения младшими поколениями социального опыта, необходимого для жизни и труда.

ступенях его возрастного развития.
Педагогика – это наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса.

условиях ее обучения, образования, воспитания.
Предмет педагогики – педагогический процесс, как особый вид взаимодействия людей.

тонкая наука, предполагающая в себе многие знания и в исполнении требующая много наблюдательного духа, внимания и просвещенного практического рассудка.
Новиков Н.И.
Лишь идея, а не техника и не талант может быть сообщена одним лицом другому и потому лишь в виде теоретической науки, то есть в виде известной идеи может существовать педагогика.
Блонский П.П.

педагогических явлений (диагностический уровень);
проведение экспериментальных исследований (прогностический уровень).
Технологическая функция:
разработка методических материалов (планов, программ, учебных пособий и др.), определяющих нормативный план педагогической деятельности (проективный уровень);
внедрение достижении науки в педагогическую практику (преобразовательный уровень);
анализ результатов научных исследований (рефлексивный уровень).

теоретико-методологических основ образования;
выявление закономерностей обучения, воспитания личности и управления педагогическими системами;
определение содержания образования в конкретных условиях;
разработка образовательных стандартов;
разработка новых методов, средств, форм, систем обучения и воспитания;
изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности, научный анализ педагогический инноваций;
внедрение результатов научных исследований в педагогическую практику;
изучение истории развития образования и педагогической мысли.

образования, обучения, разрабатывает общетеоретические и методические проблемы, значимые для дальнейшего продвижения вперед всех отраслей педагогики.
2. Коррекционная (специальная педагогика и психология – дефектология) занимается вопросами воспитания и образования детей с недостатками развития интеллекта (олигофрено-), слуха (сурдо-), зрения (тифло-), расстройства речи (логопедия).
3. История педагогики – изучает педагогические теории, содержание и методы воспитания в различные исторические эпохи.

изучает закономерности учебно-воспитательного процесса в условиях данных учреждений.
5. Частные методики – исследуют особенности применение общих задач педагогики к конкретным дисциплинам.
6. Возрастная педагогика - исследует особенности воспитания и образования человека в зависимости от возрастного периода его развития:
Преддошкольный (пренатальная педагогика; педагогика раннего возраста)
Дошкольный (дошкольная педагогика);
Школьный (педагогика школы);
Педагогика для взрослых.
7. Лечебная педагогика, производственная, военная, исправительно-трудовая, социальная педагогика.

основой для осмысления педагогического опыта и создания педагогических концепций. Педагогика разрабатывает пути и средства формирования мировоззрения человека.

В педагогической деятельности надо учитывать психические свойства, интересы, потребности, возможности личности. Психология как наука, результаты психодиагностики являются важнейшими источниками научного обоснования образовательного процесса. Одновременно педагогика обосновывает методику психического развития педагогическими средствами.

(принцип природосообразности обучения и воспитания). Проблема соотношения природных и социальных факторов развития человека, дифференциации и индивидуализации образовательного процесса -одна из центральных для педагогики.

Связь педагогики с медициной привела к появлению коррекционной педагогики как специальной отрасли педагогического знания.

как экономика образования, предметом которой является специфика действия экономических факторов в сфере образования.

В результате взаимодействия с информатикой педагогика обогащается идеями и методами математической логики, компьютерными технологиями, программированным обучением и т.д.

населения. Социальная педагогика изучает закономерности социализации и воспитания личности в различных социальных институтах.

Педагогическая культура человека и общества в целом входит в качестве составляющей в мировую культуру современности, педагогические проблемы имеют общекультурное значение. Поэтому важно укрепить связь педагогики с культурологией.

развития на каждом возрастном этапе. Научные знания о ВНД используются педагогикой для изучения закономерностей управления физическими психологическим развитием детей, для разработки режима жизни детей и т.д.

Этика – углубляет понимание проблем нравственного воспитания подрастающего поколения.

Эстетика – изучает общие закономерности развития эстетических отношений человека к действительности, искусству, служит научной основой эстетического воспитания.