- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
sistema frebelya презентация
Содержание
- 1. sistema frebelya
- 2. Система воспитания, основанная немецким педагогом и теоретиком дошкольного воспита ния Фридрихом Фребелем ( 1782— 1852). Фребель являетсяоснователем первых детских садов, задача которых заключалась в обучении и воспитании детей. Основная цель состояла в содействии развитию природ ных способностей ребенка.
- 3. Дети растут как цветы (отсюда термин «детский сад») и задача воспитателей в том, чтобы заботиться о них и способствовать их наиболее полному раскрытию.
- 4. В системе воспитания Фребеля главный акцент делается на активности самого ребенка, на необходимости побуждения и организации его собственной деятельности. Поэтому в воспитании детей дошкольного возраста подчеркивается огромное воспитательное и образовательное значение игры.
- 5. Обучение детей в детских садах Фребеля построено на системе игр с конкретным дидактическим материалом. Фребель раз работал свой дидактический материал (так наз. «дары Фребеля»), куда входили предметы, различающиеся по цвету, форме, величине и по способу действия с ними: вязаные шарики всех цветов; кубы и цилиндры; мячи разных цветов и размеров; куб, разделенный на 8кубиков; палочки для выкладывания; бумажные полоски для плетения и аппликаций и т.д.
- 6. Большое место в системе воспитания Фребеля занимает художественная деятельность детей: рисование, лепка, аппликация, музыка и стихи. Важным принципом является сочетание действия или чувственного впечатления со словом. Связь со словом делает действия ребенка и его чувственный опыт осмысленным и осознанным.
- 7. Фребель предполагает активное участие взрослого в деятельности ребенка: передача «даров»,демонстрация способов действия с ними, стишки и песенки -все это исходит от воспитателя. Но руководство взрослого основано на уважении к ребенку и на учете его интересов.
- 8. Принцип деятельности и активности самого ребенка оказался нарушен ным. В результате эти занятия утратили свой раз вивающий эффект, а система Фребеля получила массу критики за формализм, педан тизм, дидактизм, излишнюю регламентацию деятельности детей. Вместе с тем основные теоретические и методические принципы системы Фребеля остаются актуальными в настоящее время и используют ся в современной практике дошкольной педагоги ки.
Система воспитания, основанная немецким педагогом и теоретиком дошкольного воспита ния Фридрихом Фребелем ( 1782— 1852). Фребель являетсяоснователем первых детских садов, задача которых заключалась в обучении и воспитании детей. Основная цель состояла в содействии развитию природ ных способностей ребенка.
Слайд 2 Система воспитания, основанная немецким педагогом и теоретиком дошкольного воспита
ния Фридрихом Фребелем ( 1782— 1852).
Фребель являетсяоснователем первых детских садов, задача которых заключалась в обучении и воспитании детей.
Основная цель состояла в содействии развитию природ
ных способностей ребенка.
Слайд 3Дети растут как цветы (отсюда термин «детский сад») и задача воспитателей в том, чтобы заботиться о них и
способствовать их наиболее полному раскрытию.
Слайд 4
В системе воспитания Фребеля главный акцент делается на активности самого ребенка, на необходимости побуждения и организации его собственной деятельности.
Поэтому в воспитании детей дошкольного возраста подчеркивается огромное воспитательное и образовательное значение игры.
Слайд 5Обучение детей в детских садах Фребеля построено
на системе игр с конкретным дидактическим материалом. Фребель раз
работал свой дидактический материал (так наз. «дары Фребеля»), куда входили предметы, различающиеся по цвету, форме, величине и по способу действия с ними: вязаные шарики всех цветов; кубы и цилиндры;
мячи разных цветов и размеров; куб, разделенный на 8кубиков; палочки для выкладывания; бумажные полоски для плетения и аппликаций и т.д.
Слайд 6
Большое место в системе воспитания Фребеля занимает художественная
деятельность детей: рисование, лепка, аппликация,
музыка и стихи.
Важным принципом является сочетание действия или чувственного впечатления со словом. Связь со словом делает действия ребенка и его чувственный опыт осмысленным и осознанным.
Слайд 7Фребель предполагает активное участие взрослого в
деятельности ребенка: передача «даров»,демонстрация
способов действия с ними, стишки и песенки -все это исходит от воспитателя. Но руководство взрослого основано на уважении к ребенку и на учете его интересов.
Слайд 8
Принцип деятельности и активности самого ребенка оказался нарушен
ным. В результате эти занятия утратили свой раз
вивающий эффект, а система Фребеля получила массу критики за формализм, педан
тизм, дидактизм, излишнюю регламентацию деятельности детей. Вместе с тем основные теоретические и методические принципы системы Фребеля остаются актуальными в настоящее время и используют
ся в современной практике дошкольной педагоги
ки.
