Сетевой проект как инструмент стимулирования читательской активности и формирования читательских компетенций школьников презентация

школьников

Качева Е.В., методист
МАУ ЦМиХО г.Златоуста

Москва – Златоуст 2017

Большая часть знаний и навыков приобретается через чтение

Э. Орлова

# Маршрут в будущее

2012г.

«Сокровища Каменного Великана»,
2012, 2015, 2017 гг.

«Если по соседству жить»,
2013г.

«Про палочку-выручалочку, мешок яблок и дружбу»,
2013г.

«Вершины Каменного пояса»,
2015, 2016, 2017г.

«Время читать!»,
2016г.

«Приключения любознательных»
2017г.

# Маршрут в будущее

Маршрут в будущее

Эмоциональный компонент

Коммуникативный компонент

Правовой компонент

года»,
75 отрядов – в проекте

177 работ в Поэтическом редуте;
69 лент времени в Историческом;
66 итоговых работ в Памятном редуте и
64 эссе на тему главного вопроса проекта

# Маршрут в будущее

смайлики, «приветы» и т.д.

Форум – 59 вдумчивых сообщений, рассуждений с предварительной работой со словарями

# Маршрут в будущее

я становлюсь…»;
1802 человека – опрос «Традиции семейного чтения»;
152 мини-исследования «Книжное древо моей семьи»;
106 интерактивных заданий;
40 видеороликов;
43 сообщения на итоговом форуме «Почему книга объединяет людей?»

# Маршрут в будущее

я раздала своим подругам и сёстрам. Оказывается, что не всем читали на ночь. А с родителями вслух читают все»;
«Очень занимательное оказалось задание. Мы всегда викторины делали на бумаге, а на компьютере оказалось интереснее. Мы в восторге!»

Время читать!

# Маршрут в будущее

сказке Р. Киплинга;
интерактивное задание по сказке Р.Киплинга;
маршрут литературного героя;
сказка-подражание

смысловое чтение;
критическое мышление;
поиск, анализ и оценка информации;
преобразование одного вида информации в другой;
навыки коллективного сотрудничества;
формирование и развитие ИКТ-компетенций

# Маршрут в будущее

времени по одному из сражений
Памятный редут редут: работа по теме «Мой край в Отечественной войне 1812г.»

Смысловое чтение
Формирование и развитие ИКТ-компетенций
Поиск и анализ информации
Совместная деятельность внутри группы
Организация совместной деятельности в рамках проекта

# Маршрут в будущее

«Слово из легенды»

Второй этап:
Интерактивное задание по легендам
Коллективный продукт группы

Третий этап:
Эссе «Что является настоящим сокровищем для человека?»

Смысловое чтение
Умение преобразовывать текст в другие виды информации
Умение организовать сотрудничество и совместную деятельность
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей, владение письменной речью

# Маршрут в будущее

http://goo.gl/rIJfWa

представить информацию в другом формате
Умение организовать сотрудничество и совместную деятельность

# Маршрут в будущее

http://www.nachalka.com/suteev

я становлюсь…»

https://sites.google.com/site/familichtenie/

поиск информации;
определение ключевых слов по теме;
систематизация понятий;
преобразование текстовой информации в визуальную;
навыки коммуникации;
повышение уровня ИКТ

коллекция облаков слов

# Маршрут в будущее

интерактивное задание;
акция «Мы – читаем!»;
ментальная карта «Мы –читаем!»

https://sites.google.com/site/familichtenie/

коллекция мини-исследований

поиск, анализ и систематизация информации;
преобразование одного вида информации в другую;
умение организовать сотрудничество и совместную деятельность;
критическое мышление;
умение делать выводы;
навыки коммуникации;
повышение уровня ИКТ.

«Время читать!»

смысловое чтение;
развитие критического мышления;
умение создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
навыки само- и взаимооценивания;
навыки коммуникации;
повышение уровня ИКТ.

# Маршрут в будущее

тексту как получатель информации… Вторая относится к тексту как участник игры: кричит, трогает, вмешивается, картинку не смотрит, а вертит, тыкает в неё пальцами, говорит за нарисованных людей, … бьёт книжку и целует её. В первом случае – получение информации, во втором – выработка её в процессе игры»

Ю. Лотман