Семинар Методика изобразительной деятельности в ДОУ презентация

и приёмы обучения изобразительному искусству»
«Типы и организация занятий по изобразительной деятельности»
Мастер – класс «Нетрадиционные техники изобразительной деятельности»

развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

способностей детей.
Задачи:
воспитание умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений.
развитие умений изображения нескольких предметов, объединенных общим содержанием.
развитие умения составлять узоры, учитывая ритм, симметрию, цвет.
овладение техническими приемами работы с различными материалами.

необходимые для изображения связного содержания

ЗУН по декоративной деятельности

ЗУН по технике:

Передача формы
Передача величины предметов и их частей
Передача строения
Передача цвета

Расположения в пространстве
Относительная величина и положение предметов

Ритмическое повторение
Чередование элементов
Симметричное расположение
Ассиметричное расположение

Рисования
Лепки
Аппликации
Конструирования

программного материала от простого к сложному
Повторность материала

в начале занятия, обследование
Использование образца
Использование картин
Показ воспитателем приёмов работы, способов действия
Анализ детских работ

образцов художественной литературы
Указания и пояснения воспитателя в процессе занятия
Рассказ, объяснение воспитателя

возраста детей и их развития
От вида изобразительных материалов
Рассказ, объяснение воспитателя

нового програмного материала, повторение пройденного)
Занятия на тему, выбранную каждым ребёнком (по замыслу)

которые позволяли бы детям преобразовывать комок глины, пластилина, получать поделки разнообразной формы.
Дети постепенно учатся отщипывать маленькие комочки пластилина от большого, скатывать их прямыми движениями (палочки, цилиндры и т. п.), кругообразными (шарики, ягодки, мячи и т. д.).
Учатся приемам лепки: сплющивать комочки, вдавливать, оттягивать мелкие части и детали изображения, лепить по частям и из целого куска, использовать стеки.

фигуры и изображения на бумагу. При этом показывают приемы намазывания их клеем, наложения на бумагу. Наклеиваемое изображение плотно прижимается салфеткой.
Начиная с 4—4,5 лет дети учатся правильно держать ножницы и резать ими бумагу. В процессе работы участвуют обе руки: левая держит и поворачивает листок бумаги, правая действует ножницами.
Воспитанники овладевают следующими приемами: резание бумаги по прямой, наискось; закругление углов; вырезывание округлых предметов, одинаковых изображений и частей из бумаги, сложенной вдвое; силуэтное вырезывание на глаз и др. Дошкольники должны создавать аппликации и предметные, сюжетные и декоративные композиции.