- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие проектной деятельности дошкольника презентация
Содержание
- 1. Развитие проектной деятельности дошкольника
- 2. Подражательно-исполнительный уровень (3,5 - 4 до 5
- 3. Алгоритм действия взрослых и детей на 1
- 4. Развивающий уровень проектирования (5-6 лет) Принимают проблему,
- 5. Алгоритм действий взрослых и детей на 2
- 6. Алгоритм действий взрослых и детей на 2
- 7. Творческий этап развития проектной деятельности (6-7 лет)
- 8. Алгоритм действий взрослых и детей на 3
- 9. Алгоритм действий взрослых и детей на 3
Подражательно-исполнительный уровень (3,5 - 4 до 5 лет) Ребёнок среднего дошкольного возраста выступает в качестве заказчика проекта Осуществление проекта происходит на «вторых ролях», по прямому предложению взрослого или путём подражания ему
Слайд 2Подражательно-исполнительный уровень (3,5 - 4 до 5 лет)
Ребёнок среднего дошкольного возраста
выступает в качестве заказчика проекта
Осуществление проекта происходит на «вторых ролях», по прямому предложению взрослого или путём подражания ему
Активная роль принадлежит взрослому
Осуществление проекта происходит на «вторых ролях», по прямому предложению взрослого или путём подражания ему
Активная роль принадлежит взрослому
Слайд 3Алгоритм действия взрослых и детей на 1 этапе освоения проектирования
1 шаг
– интегрирующее начало, определение проблемы, отвечающей потребностям детей
2 шаг – постановка цели проекта, его мотивация
3 шаг – привлечение детей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного плана
4 шаг – совместное движение взрослого и детей к результату
5 шаг – совместный анализ выполнения проекта, переживание результата
2 шаг – постановка цели проекта, его мотивация
3 шаг – привлечение детей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного плана
4 шаг – совместное движение взрослого и детей к результату
5 шаг – совместный анализ выполнения проекта, переживание результата
Слайд 4Развивающий уровень проектирования (5-6 лет)
Принимают проблему, уточняют цель, способны выбрать необходимые
средства для достижения результата деятельности
Проявляют готовность участвовать в проектах предложенных взрослыми
Самостоятельно находят проблемы, являющиеся отправной точкой проектов
Проявляют готовность участвовать в проектах предложенных взрослыми
Самостоятельно находят проблемы, являющиеся отправной точкой проектов
Слайд 5Алгоритм действий взрослых и детей на 2 этапе освоения проектирования
1 шаг
– выделение (взрослым или детьми) проблемы, отвечающей потребностям детей или обеих сторон
2 шаг – совместное определение цели проекта, мотива предстоящей деятельности, прогнозирование результата
3 шаг – планирование деятельности детьми при незначительной помощи взрослого, определение средств реализации проекта
2 шаг – совместное определение цели проекта, мотива предстоящей деятельности, прогнозирование результата
3 шаг – планирование деятельности детьми при незначительной помощи взрослого, определение средств реализации проекта
Слайд 6Алгоритм действий взрослых и детей на 2 этапе освоения проектирования
4 шаг
– выполнение детьми проекта, дифференцированная помощь взрослого
5 шаг – обсуждение результата: хода работы, действий каждого, выяснение причин успехов и неудач
6 шаг – совместное определение перспективы развития проекта
5 шаг – обсуждение результата: хода работы, действий каждого, выяснение причин успехов и неудач
6 шаг – совместное определение перспективы развития проекта
Слайд 7Творческий этап развития проектной деятельности (6-7 лет)
Дети самостоятельно определяют цели и
содержание предстоящей деятельности
Дети выбирают способы работы над проектом и организовывают деятельность
Взрослый развивает и поддерживает детскую активность, создаёт условия для деятельности детей
Дети выбирают способы работы над проектом и организовывают деятельность
Взрослый развивает и поддерживает детскую активность, создаёт условия для деятельности детей
Слайд 8Алгоритм действий взрослых и детей на 3 этапе освоения проектирования
1 шаг
– постановка детей в определённые условия, выделение (взрослыми или детьми ) проблемы
2 шаг – самостоятельное определение детьми цели проекта, мотива предстоящей деятельности, прогнозирование результата
3 шаг – планирование деятельности детьми, определение средств реализации
2 шаг – самостоятельное определение детьми цели проекта, мотива предстоящей деятельности, прогнозирование результата
3 шаг – планирование деятельности детьми, определение средств реализации
Слайд 9Алгоритм действий взрослых и детей на 3 этапе освоения проектирования
4 шаг
– выполнение детьми проекта, решение творческих споров, достижение договорённости, взаимообучение, ПОМОЩЬ ДРУГ ДРУГУ
5 ШАГ - обсуждение результата хода работы, действий каждого
6 шаг – определение перспектив развития опыта
5 ШАГ - обсуждение результата хода работы, действий каждого
6 шаг – определение перспектив развития опыта
