ВЫПОЛНИЛА: Калинина Елена Юрьевна
Научный руководитель: Гудовский Игорь Витальевич
к.п.н., доцент
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие креативности у старших дошкольников с нарушениями в развитии в процессе сюжетно-ролевой игры презентация
Содержание
- 1. Развитие креативности у старших дошкольников с нарушениями в развитии в процессе сюжетно-ролевой игры
- 2. Объект исследования. Креативность и творческие способности детей с нарушениями в развитии.
- 3. Предмет исследования. Развитие креативности у старших дошкольников с нарушениями в развитии в процессе сюжетно-ролевой игры.
- 4. Цель исследования. Определить степень влияния сюжетно-ролевой игры
- 5. Гипотеза исследования. Развитие креативности старших дошкольников с
- 6. определить сущность креативности в психолого-педагогической литературе; выявить
- 7. МБДОУ "Детский сад № 46 компенсирующего вида"
- 8. Сравнение данных уровня развития креативности в экспериментальной и контрольной группах на констатирующем этапе %
- 9. Сравнительный анализ уровня креативности в экспериментальной группе на констатирующем и контрольном этапах %
- 10. Сравнительный анализ креативности контрольной группы на констатирующем и контрольном этапах % Контрольный
- 11. Сравнительный анализ креативности экспериментальной и контрольной групп на контрольном этапе %
- 12. Спасибо за внимание!
Слайд 1Выпускная квалификационная работа
«Развитие креативности у старших дошкольников с нарушениями в развитии
в процессе сюжетно-ролевой игры»
Слайд 3Предмет исследования. Развитие креативности у старших дошкольников с нарушениями в развитии
в процессе сюжетно-ролевой игры.
Слайд 4Цель исследования. Определить степень влияния сюжетно-ролевой игры на развитие креативности у
старших дошкольников с нарушениями в развитии и выявить педагогические условия знание которых необходимо для практической деятельности в этом направлении.
Цель исследования
Слайд 5Гипотеза исследования. Развитие креативности старших дошкольников с нарушениями в развитии в
сюжетно – ролевой игре может быть успешным, если соблюдать следующие условия:
создание эмоционально – благополучной атмосферы в группе детского сада;
гарантия свободы и самостоятельности в игре ребенка в условиях педагогического руководства воспитателя;
специальная работа, проводимая взрослым по развитию творческих способностей старших дошкольников в сюжетно – ролевой игре.
Слайд 6определить сущность креативности в психолого-педагогической литературе;
выявить значение сюжетно-ролевой игры в развитии
креативности дошкольников;
создать специальные педагогические условия по развитию креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры.
определить и провести опытно-экспериментальную проверку эффективности педагогических условий, необходимых для развития креативности старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры.
создать специальные педагогические условия по развитию креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры.
определить и провести опытно-экспериментальную проверку эффективности педагогических условий, необходимых для развития креативности старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры.
Задачи исследования
Слайд 7МБДОУ "Детский сад № 46 компенсирующего вида"
В экспериментальном исследовании участвовали
дети старшего дошкольного возраста в количестве 40 человек, которые были представлены двумя группами по 20 человек в каждой (прил. 3).Дети подбирались по следующим критериям:
все дети имеют нарушения развития (детский церебральный паралич)
одинаковый возраст детей (старший дошкольный);
уровень познавательной сферы детей соответствует возрасту;
все дети имеют нарушения развития (детский церебральный паралич)
одинаковый возраст детей (старший дошкольный);
уровень познавательной сферы детей соответствует возрасту;
Опытно-экспериментальной базой исследования
Слайд 8Сравнение данных уровня развития креативности в экспериментальной и контрольной группах на
констатирующем этапе
%
Слайд 9Сравнительный анализ уровня креативности в экспериментальной группе на констатирующем и контрольном
этапах
%
Слайд 10Сравнительный анализ креативности контрольной группы на констатирующем и контрольном этапах
%
Контрольный
Слайд 11Сравнительный анализ креативности экспериментальной и контрольной групп на контрольном этапе
%
