Работа с родителями в дошкольном учреждении презентация

необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьёй.
Семья- уникальный первичный социум, дающий ребёнку ощущение психологической защищённости, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного безоценочного принятия. В этом главное значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.

он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему « всем миром»: детский сад, семья, общественность.
Неслучайно в последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и ДУ.В основе её лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность.

превращения воспитания из семейного в общественное. В связи с этим меняется позиция ДУ в работе с семьёй. Каждое ДУ не только воспитывает ребёнка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог ДУ не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию.

родителей на совместную работу по воспитанию детей.
Учёт индивидуальности ребёнка.
Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребёнка, которое они считают нужным.
Возможность реализации единой программы воспитания и развития ребёнка в ДОУ и семье.

собираются, анализируются, обобщаются данные, характеризующие семью, вскрываются многие взаимосвязи и закономерности домашнего воспитания.

родителей включиться в жизнь ДУ, предпочтительно через осознание важности этого для развития их детей.
Родителям необходимы психологические консультации по проблемам развития и обучения детей, их подготовки к школе и т.д.

ребёнка, включая те сферы воспитания, которые традиционно считались прерогативой общественного воспитания, например подготовки к школе.
Целесообразно разработать конкретные программы работы с родителями и педагогическим коллективом.

педагогов и родителей в воспитании детей;
создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребёнка.

и форм работы с родителями.
Установление доброжелательных отношений с родителями, с установкой на деловое сотрудничество.
Формирование у родителей наиболее полного образа своего ребёнка и правильного его восприятия посредством сообщения им знаний, информации, которые невозможно получить в семье и которые оказываются неожиданными и интересными для них.

с взрослыми исследование и формирование личности ребёнка. Планируется конкретное содержание работы, выбираются формы сотрудничества.

собрания родителей

и секции
Клуб отцов
Клуб бабушек
Семейный клуб
Благотворительная акция

его работы, с педагогами, преодоление поверхностного мнения о работе ДУ.
Информационно-просветительские –задача обогащение знаний родителей об особенностях развития и воспитания детей.

видов деятельности
Выпуск стенгазет

родителей интереса к содержанию образовательного процесса с детьми;
возникновение диспутов, дискуссий по инициативе родителей;
ответы на вопросы родителей ими самими; приведение примеров из собственного опыта;

взрослых к индивидуальным контактам с воспитателем;
размышление родителей о правильности использования тех или иных методов воспитания;
повышение их активности при анализе педагогических ситуаций, решении задач и обсуждении дискуссионных вопросов.

что-то менять;
устойчивые штампы в работе;
большая затрата времени на подготовку;
не умение поставить конкретные задачи, наполнить их соответствующим содержанием, выбрать методы;
при выборе методов и форм сотрудничества не учитывают возможностей и условий жизни конкретных семей;

семьёй;
недостаточное знание специфики семейного воспитания;
неумение анализировать уровень педагогической культуры родителей и особенности воспитания детей;
неумение планировать совместную работу с детьми и родителями;
не достаточны развиты коммуникативные умения у воспитателей.