ОРЫНДАҒАН: ҚАСЫМ ГҮЛНАР
ТОП: СМЖӘНЕС 14-11
ҚАБЫЛДАҒАН: НУРМУХАНБЕТОВА Д. Е.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ҚР негізгі 2 заңына құрылған ойындар жинағы презентация
Содержание
- 1. ҚР негізгі 2 заңына құрылған ойындар жинағы
- 2. «Тұтынушылардың құқықтарын қорғау туралы» заңы 2010 жылы 4 мамырда
- 3. Ойынның мақсаты: Лексиканы жаңа сөздермен, терминдермен байыту;
- 4. Нәтижесі: Бұл ойында студенттер 2 топқа бөлінді.
- 5. Сұрақтар : Тамақ өнімдерінің адам денсаулығына қолайсыз
- 6. 1 2 3 4 5
- 7. Жауап : 1 2 3 4 5
- 8. «Техникалық реттеу туралы» заңы 2004 жылы 9 қарашада
- 9. Ойынның мақсаты: Әртүрлі жұмбақтарды шешу және оларды
- 10. Нәтижесі: Әр ребусқа дұрыс бірінші
- 11. Ребус №1 ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘
- 12. Ребус №2 Ц=X М=Н ‘ ‘ ‘
- 13. Ребус №3 К=Қ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ Р=У ‘
- 14. Жауаптары: Салғастыру Техникалық реттеу Аккредиттеу
- 15. “Кедендік бақылау” және “Өндірісті метрологиялық қамтамасыз ету” пәндерінен қайталау сұрақтары
- 16. Ойынның мақсаты: Студенттерді 2 топқа бөлу арқылы
- 17. Ойын талаптары: Әр пәннен 10 картадан дайындалады
- 18. Ойын қорытындысы: Бұл ойында студенттер 2 топқа
«Тұтынушылардың құқықтарын қорғау туралы» заңы 2010 жылы 4 мамырда
Слайд 1СӨЖ
Тақырыбы: ҚР негізгі 2 заңына құрылған ойындар жинағы
Қазақстан Республикасының Білім
және Ғылым Министрлігі
Алматы Технологиялық Университеті
Слайд 3Ойынның мақсаты:
Лексиканы жаңа сөздермен, терминдермен байыту;
Логикалық ойлауды және есте сақтауды, шығармашылықты
дамыту;
Оқуға дифференциалды көзқарасты (әртүрлі деңгейдегі ресурстардың қорын құру арқылы және міндеттерді белгілеу арқылы: іске қосу / құрастыру арқылы) студенттерге ықпал ету.
Оқуға дифференциалды көзқарасты (әртүрлі деңгейдегі ресурстардың қорын құру арқылы және міндеттерді белгілеу арқылы: іске қосу / құрастыру арқылы) студенттерге ықпал ету.
Ойын талаптары:
Қатысушыларды 2 топқа бөлу;
Әр сұрақтың жауабын табуға 10 секунд беріледі;
Сұрақтарға жауап бере отырып бос ұяшықты толтырылады;
Ойын сонында жалпы ұпайды санап, жеңімпаз топты анықтау.
Слайд 4Нәтижесі:
Бұл ойында студенттер 2 топқа бөлінді.
Топ атаулары: “Дайындаушы” және “Орындаушы”.
Әр топтың
ұпайын санап, жеңіске жеткен топты анықтайды.
Слайд 5Сұрақтар :
Тамақ өнімдерінің адам денсаулығына қолайсыз әсер ету ықтималдығы және бұл
әсер етудің адам өмірі мен денсаулығына қауіп төндіруіне әкелетін салдары
Адам үшін тамақ көзі болып табылатын жануарларды азықтандыру үшін пайдаланылатын, өсімдіктен, жануардан, минералдан, микробиологиялық қолданыстан алынатын азық-түлік
Ақпарат беретін және тамақ өнімдеріне түсірілген мәтін, тауар белгілері, шартты таңбалау мен суреттер, құжаттар, жадынамалар (қосалқы парақтар), этикеткалар, контрэтикеткалар, кольереткалар, құлақшалар, жапсырмалар (стикерлер) тұтыну ыдыстары (бумалар)
Тамақ өнімдерін өндіру (дайындау) үшін пайдаланылатын, өсімдіктен, жануардан, микробиологиялық, химиялық жолдармен және минералдан алынатын объектілер
Тамақ азық-түлігінің биологиялық және энергетикалық құндылықтарына әсер етпейтін және тамақ азық-түлігі ретінде өздігінен пайдаланылмайтын, оларға діттелген сипаттар беру мақсатында арнайы қосылатын табиғи және жасанды заттар мен олардың қосындылары
Адам үшін тамақ көзі болып табылатын жануарларды азықтандыру үшін пайдаланылатын, өсімдіктен, жануардан, минералдан, микробиологиялық қолданыстан алынатын азық-түлік
Ақпарат беретін және тамақ өнімдеріне түсірілген мәтін, тауар белгілері, шартты таңбалау мен суреттер, құжаттар, жадынамалар (қосалқы парақтар), этикеткалар, контрэтикеткалар, кольереткалар, құлақшалар, жапсырмалар (стикерлер) тұтыну ыдыстары (бумалар)
Тамақ өнімдерін өндіру (дайындау) үшін пайдаланылатын, өсімдіктен, жануардан, микробиологиялық, химиялық жолдармен және минералдан алынатын объектілер
Тамақ азық-түлігінің биологиялық және энергетикалық құндылықтарына әсер етпейтін және тамақ азық-түлігі ретінде өздігінен пайдаланылмайтын, оларға діттелген сипаттар беру мақсатында арнайы қосылатын табиғи және жасанды заттар мен олардың қосындылары
Слайд 9Ойынның мақсаты:
Әртүрлі жұмбақтарды шешу және оларды құрастыру - студенттердің интеллектін дамытуға
арналған гимнастика, ойлауды дамытудың қызықты тәсілі және басқатырғыштарды ойлап табу процесі тек болжаудан гөрі әлдеқайда ептілік қасиеттерін дамытады.
Бұл ойында студенттер ребусты шешумен қатар «Техникалық реттеу туралы» заңымен өз білімдерін тексереді.
Бұл ойында студенттер ребусты шешумен қатар «Техникалық реттеу туралы» заңымен өз білімдерін тексереді.
Талаптары:
Слайд 10 Нәтижесі:
Әр ребусқа дұрыс бірінші жауап берген студентке 5 ұпайдан
беріледі.
Ойын сонында ұпай саналып, жеңімпазға кішігірім сыйлық беріледі.
Ойын сонында ұпай саналып, жеңімпазға кішігірім сыйлық беріледі.
Слайд 15“Кедендік бақылау” және “Өндірісті метрологиялық қамтамасыз ету” пәндерінен қайталау сұрақтары
Слайд 16Ойынның мақсаты:
Студенттерді 2 топқа бөлу арқылы “Кедендік бақылау” және “Өндірісті метрологиялық
қамтамасыз ету” пәндерінен білімдерін тексеру;
Ойын соңында жеңімпаз топқа жүргізуші атынан кішігірім сыйлықпен мараппатталу.
Ойын соңында жеңімпаз топқа жүргізуші атынан кішігірім сыйлықпен мараппатталу.
Слайд 17Ойын талаптары:
Әр пәннен 10 картадан дайындалады және әрқайсысында сұрақтар жазулы тұрады;
2
топқа 5 картадан беріледі;
Жауап беруге берілген уақыт – 1 минут;
Қай топ дайын болып, бірінші жауап береді – сол топқа 10 ұпай беріледі.
Жауап беруге берілген уақыт – 1 минут;
Қай топ дайын болып, бірінші жауап береді – сол топқа 10 ұпай беріледі.
Слайд 18Ойын қорытындысы:
Бұл ойында студенттер 2 топқа бөлінді.
Топ атаулары: “Арзу” және “Пиала”.
Әр
топтың ұпайын санап, қорытылай келгенде, “Арзу” тобы жеңіске жетті.
Топтың әр студентіне кішігірім сыйлық беріледі.
Топтың әр студентіне кішігірім сыйлық беріледі.
