загальноосвітньої школи І –ІІІ ступенів №12
Халаїм Тетяною Іванівною
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психологічний аналіз уроку презентация
Содержание
- 1. Психологічний аналіз уроку
- 2. Психологічна мета проектування розвитку учнів у межах
- 3. Навчальна діяльність та емоційний стан учнів
- 4. Вивчення стилю спілкування Інструктивність стилю,
- 5. Встановлення діагнозу та прогнозу майбутнього уроку
- 6. Структура та динаміка уроку Аналіз змісту уроку
- 7. Техніка уроку Оптимальність режиму та темпу
- 8. Аналіз діяльності учителя Використання методів та прийомів:
- 9. Забезпечення сприйняття, усвідомлення, систематизація та узагальнення матеріалу;
- 10. Показники: Глибокі, усвідомлені, дійові, оперативні знання; Активність
Психологічна мета проектування розвитку учнів у межах вивчення конкретного навчального предмета й конкретного уроку; облік у цільовій настанові уроку психологічної задачі вивчення теми та результатів, досягнутих у попередній роботі;
Слайд 1Психологічний
аналіз уроку
Підготовлено заступником директора школи з навчально-виховної роботи Шосткинської
Слайд 2Психологічна мета
проектування розвитку учнів у межах вивчення конкретного навчального предмета й
конкретного уроку;
облік у цільовій настанові уроку психологічної задачі вивчення теми та результатів, досягнутих у попередній роботі;
передбачення окремих засобів психолого-педагогічного впливу, методичних прийомів, що забезпечують розвиток учнів.
облік у цільовій настанові уроку психологічної задачі вивчення теми та результатів, досягнутих у попередній роботі;
передбачення окремих засобів психолого-педагогічного впливу, методичних прийомів, що забезпечують розвиток учнів.
Слайд 3Навчальна діяльність та емоційний стан учнів
Психологічні
фактори
організаційного
моменту
Встановлення з учнями
контакту
(взаєморозуміння,
доброзичливість,лагідність тону)
доброзичливість,лагідність тону)
Мотивація навчальної
діяльності (потреба, інтереси,
цільова установка, подяки)
Слайд 4Вивчення стилю спілкування
Інструктивність стилю,
створення атмосфери
співтворчості, співпраці,
вилучення з
практики
роботи педагогічного диктату,
шанування думки учня,
навіть помилкової
роботи педагогічного диктату,
шанування думки учня,
навіть помилкової
Здатність передбачити
конфліктні ситуації,
своєчасно усунути
негативні фактори
навчання
Слайд 5Встановлення діагнозу
та прогнозу майбутнього уроку
Врахування розвитку психічних процесів
виховання волі,
формування самооцінки
Слайд 6Структура та динаміка уроку
Аналіз змісту уроку
Активізація
пізнавальних
можливостей
Врахування
психолого – фізіологічних
особливостей учнів
Розвиток
творчих здібностей
Мотивація навчальної дії
Захист ідей та гіпотез
Конкурси,дискусії,досліди
Створення проблемної ситуації
Організація та проведення активних форм праці
Складання умов завдань
Активізація фантазії
Вивчення та врахування особливостей памяті,уваги, властивостей характеру, уподобань, рівня пізнавальних можливостей
Організація диференційованого та індивідуального навчання
Розвиток памяті учнів на всіх етапах навчання
Розвиток спостережливості, навчання прийомів спостереження
Розвиток уваги, диферентного мислення
Слайд 7Техніка уроку
Оптимальність
режиму та темпу
артистизм
Додержання
естетичних норм
Культура,
емоційність,
виразність,
добірність мови
Регулювання
праці
та відпочинку
Уміння
перебудовуватися
залежно від ситуації
Слайд 8Аналіз діяльності учителя
Використання методів та прийомів:
проблемного,поетапного розвиваючого навчання;
опорних сигналів;
інтелектуального фону занять;
самоаналізу,
самооцінки навчальних дій;
поєднання індивідуальних, групових, фронтальних форм орієнтації навчання
поєднання індивідуальних, групових, фронтальних форм орієнтації навчання
Слайд 9Забезпечення сприйняття, усвідомлення, систематизація та узагальнення матеріалу;
Виявлення прийомів, що посилюють сприйняття
нового матеріалу;
Використання прийомів активного мислення;
Встановлення закономірностей, зв’язків між фактами;
Усунення можливих прогалин, попередження помилок, створення нестандартних ситуацій при засвоєнні знань;
Використання різноманітних форм закріплення знань
Використання прийомів активного мислення;
Встановлення закономірностей, зв’язків між фактами;
Усунення можливих прогалин, попередження помилок, створення нестандартних ситуацій при засвоєнні знань;
Використання різноманітних форм закріплення знань
Умови:
Слайд 10Показники:
Глибокі, усвідомлені, дійові, оперативні знання;
Активність когнітивної діяльності;
Розв’язання проблем, вихід з нестандартних
навчальних ситуацій;
Ефективна самостійна робота;
Вміння виділяти суттєві ознаки провідних понять, конкретизувати їх, робити висновки;
Перевірка, контроль, оцінювання знань, умінь, навичок:
Використання гуманної системи оцінювання;
Навчання самооцінки навчальних дій;
Тактовність, об’єктивність при оцінюванні
Використання різноманітних способів, типів перевірки та контролю знань
Ефективна самостійна робота;
Вміння виділяти суттєві ознаки провідних понять, конкретизувати їх, робити висновки;
Перевірка, контроль, оцінювання знань, умінь, навичок:
Використання гуманної системи оцінювання;
Навчання самооцінки навчальних дій;
Тактовність, об’єктивність при оцінюванні
Використання різноманітних способів, типів перевірки та контролю знань
Усвідомлення,засвоєння,закріплення знань,умінь,навичок:
