Процес навчання дорослих презентация

процес навчання: цільовий, стимуляційно-мотиваційний, змістовий, операційно-діяльнісний, контрольно-коригуючий та оцінно-результативний компоненти.

дорослих. Андрагогіка проти педагогіки (1970);
Від педагогіки до андрагогіки (1985)

Мета навчання дорослих: сприяння розвитку особистості, її збагачення, створення умов для прояву її самобутності, актуалізація прихованих здібностей.

– власний досвід
поєднання професійного та особистісного розвитку
мотивація до навчання – етап навчання – цілі навчання
навчання навколо проблеми, а не предмету
актуалізація набутих знань та вмінь
навчання упродовж життя
варіативність стилів навчання

дослідження (вивчення), умов навчання тощо)

брати на себе відповідальність за планування, організацію та результати власного навчання

формувати власний стиль навчання: через дослідження; пробуючи та змінюючи; долаючи перешкоди (помилки)

навчається
опори на досвід, як джерело навчання
коригування набутого досвіду та створення умов для інновацій
спільне навчання (співпраця з колегами)
елективності навчання
рефлексивності навчання
актуалізації результатів навчання

(improvement)

способів пізнавальної діяльності людини (Гончаренко (1997))
Проце́с (лат. processus — рух) — (англ. process, нім. Prozess m, Vorgang m) - це розвиток якогось явища, що відображає закономірну, послідовну, неперервну зміну моментів розвитку, що слідують один за одним.
Процес навчання — це сукупність послідовних і взаємопов'язаних дій учителя і учнів, спрямованих на забезпечення свідомого і міцного засвоєння системи наукових знань, умінь і навичок, формування вміння використовувати їх у житті, на розвиток самостійності мислення, спостережливості та інших пізнавальних здібностей учнів, оволодіння елементами культури розумової праці і формування основ світогляду.