Программно-методический комплекс “Социомониторинг” презентация

эти учащиеся;
учащихся, не принимающих эти ценности и нормы (№ 12, 13);
учащихся, чьи интересы не в данной группе (№ 17, 13, 16).

Ранг социальной позиции ученика

окончания занятий; Границы возрастного периода для поступления в ОУ и ее окончания; Продолжительность учебного дня;

Нормы среднего уровня – УЧРЕЖДЕНИЕ
Традиции образовательного учреждения

Персонифицированные микронормы - ПЕДАГОГ
Социальная роль (гендер);
Индивидуальная система ценностей;
Личностные особенности;
Уникальные системы требований педагога;

Социальная дизадаптация возникает тогда, когда поведение ребенка не укладывается:
в общие организационные нормы (институциональные), действующие в любом образовательном учреждении;
в нормы и правила непосредственно данного образовательного учреждения, которые отличают социальную организацию одного учреждения от другого;
в требования персонифицированных норм, выдвигаемых педагогами, которые отличают одного педагога от другого.

refer - относиться) - социальной группы, по отношению к которой учащийся чувствует свою принадлежность, с которой он себя идентифицирует. Референтная группа служит для учащегося своеобразным стандартом, системой отсчета для себя и других, а также источником формирования социальных норм и ценностных ориентаций.

жесткие взаимосвязи, которые учащийся выстроил с другими учащимися и деструктивные, которые отрицательно сказываются на собеседниках и осложняют процесс взаимопонимания: умалчивание информации, нежелание общаться, молчание, игнорирование при ответах на вопрос и т.д.